【摘 要】
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关于在幼儿园阶段如何开展美术教学活动已有很多的专项研究,毫无疑问,美术活动是幼儿都喜爱的活动.考虑到用各种材料作画的特殊性,如水粉画、线描画、拼贴画、版画、水墨画等
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关于在幼儿园阶段如何开展美术教学活动已有很多的专项研究,毫无疑问,美术活动是幼儿都喜爱的活动.考虑到用各种材料作画的特殊性,如水粉画、线描画、拼贴画、版画、水墨画等,有些作品画起来有一定的难度,老师一般都会在示范讲解之前呈现一些范画(教师或是其他幼儿的作品).的确,这样的教学手段有利于孩子们较快地理解作画方法和要求,但是弊端也是显而易见的——孩子们的作品呈现较为单一,缺少孩子们自己的“东西”.当然有些老师会反驳说“不教孩子们画那要老师干什么,不教孩子怎么会画画?”“我们会提醒孩子们大胆想象,可以画出和老师不一样的作品”或是“我们会在作画前组织谈话,让孩子们来讨论画面中还会出现些什么,以此来激发幼儿的想象和创造,促进幼儿的想象力”……但是效果如何呢?也许对部分理解能力、想象能力和表现能力较强的孩子来说,范画不会影响他们自己的想象,但是大部分的孩子会受到范画的影响,一不小心就临摹了范画中的某些部分,甚至是范画的全部内容.
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