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【摘要】中职工程测量是一门实践性很强的专业课程，它不仅能够提升中职学生的实践操作能力，还能够提升学生在社会上的就业竞争力。目前大多数的工程建设类中职学校都开设了工程测量这一门专业的课程，但是在教学的过程中还存在一些问题亟待解决。因此本文对中职工程测量专业的教学改革实践进行了深入的研究和分析，针对目前工程测量专业的教学现状以及存在的不足做了详细的阐述，并对此提出了一些解决的建议和措施，仅供参考。
【关键词】中职 工程测量 教学改革 建议及措施
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0027-02
一、中职工程测量专业教学的现状及不足
1.缺乏完善的教材内容
目前，中职工程测量专业的教学中所使用的教材，大多还是沿用传统的工程测量的教材，其所包含的内容有角度测量、定线直线、距离丈量以及施工测量等，并且所使用的仪器也是比较老旧的水准仪以及经纬仪。而随着科技的不断发展和进步，目前大多数工程测量大多使用的都是全站仪、测量型GPS等高精度、现代化测量仪器，并且测量水准的也用的现代化的自动安平测量仪器。这些先进的测量仪器在传统的专业教材上是没有涉及的。同时由于传统教材上的内容大多为理论基础知识，缺乏实践教学方面的实例，因而使得工程测量教学与现代化工程测量脱节，并且这种偏于理论化的知识对于学生而言，不仅缺乏趣味性，甚至还会让学生们产生厌烦心理。这样一来学生不仅不能学习和掌握到有用的知识，学生的实践操作能力也不能得到加强。因此必须加快完善教材上的内容，不断引进先进的教材，这样才能促使学生有效的掌握工程测量的专业技能。
2.缺乏先进的教学方法
中职生的教育目标是要将学生们培养成为具有较强实践操作技能的技术人才，但是除了要掌握一定的专业技术与技能以外，还需要掌握工程建设中生活方面以及学习方面的技能。因此在中职教学的过程中，不仅要培养他们的专业实践操作技能，还要培养他们的独立思考以及解决实际问题的能力，这样才能确保中职生踏出校园走向社会后，具备较强的综合素质及能力，从而能在激烈的社会竞争中保持良好的竞争地位和优势。而目前的中职工程测量专业教学中，教师教学的方式和方法还非常的落后，大多数老师还把教学的重点放在理论知识的学习上，从而忽略了实践教学的重要性及意义。学生在这样的教学观念以及方式影响下，就更加不会重视实践能力的培养，因而使得学到的知识也只能是纸上谈兵。另外由于理论知识比较冗长和枯燥，这也使得学生的在学习的过程中出现厌学情绪，这不仅不能提高课堂教学的效果，相反还会使得教学的效果大大的降低。
3.缺乏充足的教学资源
在目前的中职工程测量专业的教学中，所使用的工程测量仪器还非常的老旧，并且种类也非常的少。比如用于测量水准的还是比较老旧的水准仪，测量经纬的还是以往光学经纬仪或者是电子经纬仪。而现代化的全站仪以及测量水准的新式自动安平测量仪却很缺乏。在这样教学资源极度缺乏的情况下，即使学生进行了大量的实践教学，也不能达到预期的目标和效果。
4.缺少实践教学的环节
中职工程测量专业教学的目的不仅是要让学生们掌握过硬的理论基础知识，更是要让学生们掌握过硬的工程测量的方法和技能，从而让学生们在掌握实践操作技能以后，就可以到工民建工程去做直线定线测量、施工放样以及工程竣工测量方面的工作。但是在传统的教学过程中，大部分课堂都没有设计行之有效的实践教学环节，因此使得课堂教学不能达到预期的目的和效果。并且大多数的学生即使在进行了理论教学以后，也由于没有进行良好的实践，而使得之前学到的理论知识也会慢慢的淡忘。
二、中职工程测量专业教学改革实践的建议及措施
1.完善教材内容，增强适用性
传统的工程测量的教材内容已经不能满足现代社会发展的需求，因此必须将教材的内容加以完善，从而增强教材的适用性。因此相关的专家以及专业的老师需要根据目前的专业发展的情况，对工程测量的教材进行研究和分析，并对缺少的内容加以完善和修改，从而编制能够适应现代中职学生教育目标的特色教材。这样不仅能够增强教材内容的先进性，还能够培养中职生先进的专业技能。而在编制教材的内容时，还可以结合工程测量的实际，以及现代化的先进的工程测量的技术，促使教材的理论知识与实践操作能够有效的联系起来。另外在教材内容编制时，还可以增加一些实践教学的案例以及相关的图片等，从而增强教材的趣味性，使得学生在学习的过程中能够保持良好的兴趣和积极性。
2.创新教学方法，激发学习兴趣
要加强中职工程测量的教学改革，就必须创新教学方法，从而激发出学生的学习兴趣。目前最新的教学方法有两种，一是项目教学，二是理论与实践相结合的教学。一般应用最多的就是项目教学，它主要是能够有效的增加老师与学生之间的交流与互动，并且还能改变老师在教学中的主导地位。在这样的教学方法中，能够极大的培养学生的实践技能，比如分析和解决实际问题的技能、实践操作技能、配合协调能力等。在课堂上，学生能够发挥出学习中的主体作用，而老师则是起一个引导的作用，当学生在遇到问题时，老师可以引导学生进行自主的思考和分析，进而依靠自己的思维来解决学习中遇到的问题。另外在项目教学中，老师还需要对班上的学生进行分组，然后根据小组成员的情况来制定有效的计划方案，从而促使学生能够学会交流与合作，进而达到提升综合能力的目的。
3.补充教学资源，增强实践经验
要想提升中职工程测量教学的水平和质量，就必须补充教学资源，从而增强学生的实践经验。因为学生如果想要掌握更多的实践技能，学校就必须引进足够的教学设备。学校在购置教学设备时，还需要根据目前工程测量发展以及教学的实习情况来进行购置，这样才能保证教学设备的先进性以及适用性。同时这些教学设备还必须能够应用到课堂教学的实践中去，并且学生在学习仪器的基本原理以及使用方法时，还必须掌握先进的理论知识以及实践操作的方法。在这样充足的教学资源下，不仅能让每个学生都获得实践操作的机会，还能帮助学生积累更多的实践经验，从而达到增强实践技能的目的。
4.开展实践教学，增强实践技能
学校还可以根据自身的实际情况来建立工程测量的基地，从而促使老师和学生们能够更好的开展实践教学，从而有效的增强学生们的实践技能。另外老师还可以带领学生们去户外进行实地测量，在这个过程中，老师可以将学生进行分组，然后进行任务分配，这样不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够极大的激发出学生的学习兴趣，从而促使学生能够提升自身的综合素质及能力。
三、总结
综上所述，在中职工程测量专业教学的改革实践中，只有不断的创新教学的方法以及教材的内容，并引进先进的教学设备以及补充教学资源，才能促使工程测量教学取得良好的改革效果。同时也能够达到培养和提升学生的专业技能，以及增强其社会适应性以及竞争力的目的。
参考文献：
[1]王朝林. 中职工程测量专业的教学改革与实践[J]. 甘肃教育，2013，No.49620：20-21.
[2]宗兴达. 中职建筑工程测量理论与实践教学初探[J]. 现代职业教育，2016，No.3202：82-83.
[3]赵盘珠. 中职建筑工程测量课程教学改革分析[J]. 科技创业家，2013，03：60.
[4]许建洪，向蕾. 基于技能大赛的中职《工程测量》教学改革[J]. 科技视界，2014，No.8902：49+101.
[5]李媛媛. 中职建筑工程测量课程教学改革研究[J]. 职业，2014，No.35033：36.
[6]钟卡兵. 中职建筑工程测量课程教学改革初探[J]. 大众科技，2011，No.13701：110+116.
【关键词】中职 工程测量 教学改革 建议及措施
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0027-02
一、中职工程测量专业教学的现状及不足
1.缺乏完善的教材内容
目前，中职工程测量专业的教学中所使用的教材，大多还是沿用传统的工程测量的教材，其所包含的内容有角度测量、定线直线、距离丈量以及施工测量等，并且所使用的仪器也是比较老旧的水准仪以及经纬仪。而随着科技的不断发展和进步，目前大多数工程测量大多使用的都是全站仪、测量型GPS等高精度、现代化测量仪器，并且测量水准的也用的现代化的自动安平测量仪器。这些先进的测量仪器在传统的专业教材上是没有涉及的。同时由于传统教材上的内容大多为理论基础知识，缺乏实践教学方面的实例，因而使得工程测量教学与现代化工程测量脱节，并且这种偏于理论化的知识对于学生而言，不仅缺乏趣味性，甚至还会让学生们产生厌烦心理。这样一来学生不仅不能学习和掌握到有用的知识，学生的实践操作能力也不能得到加强。因此必须加快完善教材上的内容，不断引进先进的教材，这样才能促使学生有效的掌握工程测量的专业技能。
2.缺乏先进的教学方法
中职生的教育目标是要将学生们培养成为具有较强实践操作技能的技术人才，但是除了要掌握一定的专业技术与技能以外，还需要掌握工程建设中生活方面以及学习方面的技能。因此在中职教学的过程中，不仅要培养他们的专业实践操作技能，还要培养他们的独立思考以及解决实际问题的能力，这样才能确保中职生踏出校园走向社会后，具备较强的综合素质及能力，从而能在激烈的社会竞争中保持良好的竞争地位和优势。而目前的中职工程测量专业教学中，教师教学的方式和方法还非常的落后，大多数老师还把教学的重点放在理论知识的学习上，从而忽略了实践教学的重要性及意义。学生在这样的教学观念以及方式影响下，就更加不会重视实践能力的培养，因而使得学到的知识也只能是纸上谈兵。另外由于理论知识比较冗长和枯燥，这也使得学生的在学习的过程中出现厌学情绪，这不仅不能提高课堂教学的效果，相反还会使得教学的效果大大的降低。
3.缺乏充足的教学资源
在目前的中职工程测量专业的教学中，所使用的工程测量仪器还非常的老旧，并且种类也非常的少。比如用于测量水准的还是比较老旧的水准仪，测量经纬的还是以往光学经纬仪或者是电子经纬仪。而现代化的全站仪以及测量水准的新式自动安平测量仪却很缺乏。在这样教学资源极度缺乏的情况下，即使学生进行了大量的实践教学，也不能达到预期的目标和效果。
4.缺少实践教学的环节
中职工程测量专业教学的目的不仅是要让学生们掌握过硬的理论基础知识，更是要让学生们掌握过硬的工程测量的方法和技能，从而让学生们在掌握实践操作技能以后，就可以到工民建工程去做直线定线测量、施工放样以及工程竣工测量方面的工作。但是在传统的教学过程中，大部分课堂都没有设计行之有效的实践教学环节，因此使得课堂教学不能达到预期的目的和效果。并且大多数的学生即使在进行了理论教学以后，也由于没有进行良好的实践，而使得之前学到的理论知识也会慢慢的淡忘。
二、中职工程测量专业教学改革实践的建议及措施
1.完善教材内容，增强适用性
传统的工程测量的教材内容已经不能满足现代社会发展的需求，因此必须将教材的内容加以完善，从而增强教材的适用性。因此相关的专家以及专业的老师需要根据目前的专业发展的情况，对工程测量的教材进行研究和分析，并对缺少的内容加以完善和修改，从而编制能够适应现代中职学生教育目标的特色教材。这样不仅能够增强教材内容的先进性，还能够培养中职生先进的专业技能。而在编制教材的内容时，还可以结合工程测量的实际，以及现代化的先进的工程测量的技术，促使教材的理论知识与实践操作能够有效的联系起来。另外在教材内容编制时，还可以增加一些实践教学的案例以及相关的图片等，从而增强教材的趣味性，使得学生在学习的过程中能够保持良好的兴趣和积极性。
2.创新教学方法，激发学习兴趣
要加强中职工程测量的教学改革，就必须创新教学方法，从而激发出学生的学习兴趣。目前最新的教学方法有两种，一是项目教学，二是理论与实践相结合的教学。一般应用最多的就是项目教学，它主要是能够有效的增加老师与学生之间的交流与互动，并且还能改变老师在教学中的主导地位。在这样的教学方法中，能够极大的培养学生的实践技能，比如分析和解决实际问题的技能、实践操作技能、配合协调能力等。在课堂上，学生能够发挥出学习中的主体作用，而老师则是起一个引导的作用，当学生在遇到问题时，老师可以引导学生进行自主的思考和分析，进而依靠自己的思维来解决学习中遇到的问题。另外在项目教学中，老师还需要对班上的学生进行分组，然后根据小组成员的情况来制定有效的计划方案，从而促使学生能够学会交流与合作，进而达到提升综合能力的目的。
3.补充教学资源，增强实践经验
要想提升中职工程测量教学的水平和质量，就必须补充教学资源，从而增强学生的实践经验。因为学生如果想要掌握更多的实践技能，学校就必须引进足够的教学设备。学校在购置教学设备时，还需要根据目前工程测量发展以及教学的实习情况来进行购置，这样才能保证教学设备的先进性以及适用性。同时这些教学设备还必须能够应用到课堂教学的实践中去，并且学生在学习仪器的基本原理以及使用方法时，还必须掌握先进的理论知识以及实践操作的方法。在这样充足的教学资源下，不仅能让每个学生都获得实践操作的机会，还能帮助学生积累更多的实践经验，从而达到增强实践技能的目的。
4.开展实践教学，增强实践技能
学校还可以根据自身的实际情况来建立工程测量的基地，从而促使老师和学生们能够更好的开展实践教学，从而有效的增强学生们的实践技能。另外老师还可以带领学生们去户外进行实地测量，在这个过程中，老师可以将学生进行分组，然后进行任务分配，这样不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够极大的激发出学生的学习兴趣，从而促使学生能够提升自身的综合素质及能力。
三、总结
综上所述，在中职工程测量专业教学的改革实践中，只有不断的创新教学的方法以及教材的内容，并引进先进的教学设备以及补充教学资源，才能促使工程测量教学取得良好的改革效果。同时也能够达到培养和提升学生的专业技能，以及增强其社会适应性以及竞争力的目的。
参考文献：
[1]王朝林. 中职工程测量专业的教学改革与实践[J]. 甘肃教育，2013，No.49620：20-21.
[2]宗兴达. 中职建筑工程测量理论与实践教学初探[J]. 现代职业教育，2016，No.3202：82-83.
[3]赵盘珠. 中职建筑工程测量课程教学改革分析[J]. 科技创业家，2013，03：60.
[4]许建洪，向蕾. 基于技能大赛的中职《工程测量》教学改革[J]. 科技视界，2014，No.8902：49+101.
[5]李媛媛. 中职建筑工程测量课程教学改革研究[J]. 职业，2014，No.35033：36.
[6]钟卡兵. 中职建筑工程测量课程教学改革初探[J]. 大众科技，2011，No.13701：110+116.