论文部分内容阅读
有的高职院校把鼓励学生“专升本”作为重要的办学内容,以“专升本率”作为评价教育质量的指标,有些机构还就此“排名”,有人认为,这是偏离了“就业导向”,需要进行纠正。毕业生应该有多种目标取向,这是合情合理的,但都不宜作为职业教育的“导向”(方向性引导)提出。无论把就业还是升学作为教育或办学的方向,都太狭隘。