【摘 要】
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传统的高等数学教学模式对于大学生的学习越来越不匹配,在高等数学课堂上引入“手机微课”,让学生参与到高等数学教学活动中去,同时也可作为一种反馈机制来衡量学生对难点的
【机 构】
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河南师范大学新联院 河南 郑州 450000
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传统的高等数学教学模式对于大学生的学习越来越不匹配,在高等数学课堂上引入“手机微课”,让学生参与到高等数学教学活动中去,同时也可作为一种反馈机制来衡量学生对难点的掌握程度,文章给出了具体的“手机微课”设计步骤并结合具体的教学实践活动反馈得出“手机微课”可以有效的发挥学生在高等数学课堂上的主动性,激发和提高了学生学习高等数学的兴趣.
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