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【摘 要】随着计算机技术和网络技术的快速发展，依托于高校教学资源的远程教育得到了快速地发展，作为一种信息时代产生的新型的教育方式，远程教育的发展面临的问题既不是教学资源，也不是技术瓶颈，而是高校教师的信息化教育能力的不足，目前在远程教育的发展进程中，高校教师的信息化教育能力的欠缺已经成为制约其进一步发展的一个重要的影响因素，本文将就当前高校远程教育中教师面临的挑战进行相关的分析，并就如何进一步提升高校教师在远程教育中的信息化教育能力提出一些具体的措施。
【关键词】高校教师 信息化教育能力 远程教育 培养策略
一、引言
现代远程教育是利用现代远程教育的技术手段，综合运用各种不同的教学形式，通过多媒体技术来进行授课的一种新型的教学手段。远程教育可以充分利用各种教育资源，为学习者提供方便、快捷、有效的教育服务，而目前高校教师信息化教育能力的不足已经成为远程教育进一步发展的一个重要的制约因素。提升高校教师的信息化教育能力，更新教育理念，转变教育方式，才能有效地提升远程教育的教育水平，进而促进远程教育能力的进一步发展。
二、远程教育条件下高校教师教育工作面临的挑战
（一）教师担任的角色发生了变化
在远程教育实施的过程中，高校教师不仅仅是教学的直接实施者，同时也是学生学习的组织者、学生学习的管理者和辅导者，同时也是学生学习中的重要引导者，在信息化条件下的远程教育环境中，教师要通过虚拟的网络课堂来创建学生学习的环境，做好课堂的教学设计，因此相对于传统的课堂教学来说，信息化条件下高校教师承担的教学角色进一步多元化，教师在教学过程中面临的挑战也越来越大。
（二）教师的教学理念亟待更新
远程教育是一种新型的教育模式，在实践的初期，很多教师往往因习惯于传统的课堂教育而对远程教育产生了很大的不适应，但是在推动教育改革的进程中进一步实现教育的信息化是高速发展的信息时代对教育事业发展的新要求，因此，教师必须充分认识到信息化教育能力在未来教育发展中的重要性，尽早打破传统的教育观念的束缚，树立起全新的现代教育观念，充分尊重学生的主体地位，不能继续采用传统的填鸭式教育的方式，对学生进行知识灌输形式的教育。
（三）自身信息化教学能力不足
在远程教育推进实施的进程中，高校教师面临的一个重要的问题就是如何实现信息技术与课堂教育的有机整合，目前很多高校教师虽然能够对一些多媒体教学设备能够进行简单的操作，但是在利用计算机通过一些软件来进行课堂教学设计，利用信息化手段对学生学习的效果进行评估等方面还存在着很大的不足，在一定程度上使得远程教育的课堂教学质量得不到有效地提升，因此，教师自身信息化教学能力的不足是远程教育在发展过程中面临的一个重要的问题。
三、高校教师信息化教育能力在远程教育中的培养策略
（一）建立起先进的现代教育理念
在推动高校教师信息化教学能力提升的进程中，首先要转变教师的教育理念，通过一系列的教育培训，让教师对信息化教育能够进行更多地了解，从而树立起现代的教育观念，进一步提升教师的信息教育意识，从而帮助教师建立起现代的教育理念，使得教师能够在远程教育中能够利用信息技术来对课堂教学进行改革，进而将现代教育的教学模式、教育思想、以及教学方法能够在远程教学的课堂中得到充分的运用，从而进一步提升远程教育的教学质量和教学水平。
（二）提升教师多媒体教学设备的运用能力
在远程教育实施的过程中，多媒体教学设备是必不可少的教学辅助设备，因此，在提升教师信息化教育能力的进程中，教师要提升对多媒体教学设备的运用能力和操作能力。首先，教师要能够对教学过程中所用到的投影、电视、录像录音等教学设备能够进行熟练的操作，并能够进行简单的维护；其次，教师要能够熟练地舒勇多媒体计算机等设备来进行教学设计，对计算机的基本操作、相关的计算机多媒体知识以及利用计算机辅助教学手段来进行教学设计和教学管理的方法等都要有着清楚的了解，同时能够利用一些专门的软件来对教学所能用到的声音、图像、视频等资料进行处理和加工，制作出高水平的教学课件和电子课件。
（三）注重学生主体作用的发挥
在进行远程教学的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，做好学生学习的引导者的角色，在教学的过程中不能沿袭传统的教学方法与教学模式来对学生进行知识的灌输，应当注重与学生之间的交流与沟通，从而让学生能够积极地参与到远程教育的课堂中来，进一步实现课堂的互动，进而提升课堂教学的活力，提升学生学习的效率。
（四）注重教师的信息化教育培训
对教师进行定期的信息化教育培训可以有效地提升教师的信息化教育能力，因此，在提升远程教育教师信息化教育能力的进程中，学校可以定期邀请专家和教授来举办针对远程教育的信息技术运用的讲座，同时加大校内的教师的培训工作，使得教师能够充分掌握远程教育的教学方法，从而通过系统的培训来进一步提升教师的信息化教育能力。
四、结语
信息时代远程教育得到了快速地发展，但是在远程教育发展的进程中，高校教师信息化教育能力的不足使得远程教育的发展收到了很大的制约，因此，教师必须尽快更新教学理念，提升自身的信息化教学设备的使用能力以及利用计算机和网络信息资源进行课堂教学设计的能力，通过参加信息化教育培训进一步提升自身的信息化教育水平，从而更好地适应远程教育的需求。
参考文献：
[1]曾起堂.远程教育教师信息化教育能力的培养[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012，04：75-76+125.
[2]杜玉霞.中国教师教育信息化政策的演进与特点[J].电化教育研究，2013，08：34-41.
[3]刘瑞儒.欠发达地区高校教师提高信息化教学能力的策略研究[J].教育探索，2004，07：108-109.
[4]左明慧.数字化校园环境下高校教师信息化能力的探究[J].长春理工大学学报，2011，01：23-24.
[5]查代春.远程开放大学教师专业能力发展策略研究[J].江西广播电视大学学报，2011，03：51-58.
【关键词】高校教师 信息化教育能力 远程教育 培养策略
一、引言
现代远程教育是利用现代远程教育的技术手段，综合运用各种不同的教学形式，通过多媒体技术来进行授课的一种新型的教学手段。远程教育可以充分利用各种教育资源，为学习者提供方便、快捷、有效的教育服务，而目前高校教师信息化教育能力的不足已经成为远程教育进一步发展的一个重要的制约因素。提升高校教师的信息化教育能力，更新教育理念，转变教育方式，才能有效地提升远程教育的教育水平，进而促进远程教育能力的进一步发展。
二、远程教育条件下高校教师教育工作面临的挑战
（一）教师担任的角色发生了变化
在远程教育实施的过程中，高校教师不仅仅是教学的直接实施者，同时也是学生学习的组织者、学生学习的管理者和辅导者，同时也是学生学习中的重要引导者，在信息化条件下的远程教育环境中，教师要通过虚拟的网络课堂来创建学生学习的环境，做好课堂的教学设计，因此相对于传统的课堂教学来说，信息化条件下高校教师承担的教学角色进一步多元化，教师在教学过程中面临的挑战也越来越大。
（二）教师的教学理念亟待更新
远程教育是一种新型的教育模式，在实践的初期，很多教师往往因习惯于传统的课堂教育而对远程教育产生了很大的不适应，但是在推动教育改革的进程中进一步实现教育的信息化是高速发展的信息时代对教育事业发展的新要求，因此，教师必须充分认识到信息化教育能力在未来教育发展中的重要性，尽早打破传统的教育观念的束缚，树立起全新的现代教育观念，充分尊重学生的主体地位，不能继续采用传统的填鸭式教育的方式，对学生进行知识灌输形式的教育。
（三）自身信息化教学能力不足
在远程教育推进实施的进程中，高校教师面临的一个重要的问题就是如何实现信息技术与课堂教育的有机整合，目前很多高校教师虽然能够对一些多媒体教学设备能够进行简单的操作，但是在利用计算机通过一些软件来进行课堂教学设计，利用信息化手段对学生学习的效果进行评估等方面还存在着很大的不足，在一定程度上使得远程教育的课堂教学质量得不到有效地提升，因此，教师自身信息化教学能力的不足是远程教育在发展过程中面临的一个重要的问题。
三、高校教师信息化教育能力在远程教育中的培养策略
（一）建立起先进的现代教育理念
在推动高校教师信息化教学能力提升的进程中，首先要转变教师的教育理念，通过一系列的教育培训，让教师对信息化教育能够进行更多地了解，从而树立起现代的教育观念，进一步提升教师的信息教育意识，从而帮助教师建立起现代的教育理念，使得教师能够在远程教育中能够利用信息技术来对课堂教学进行改革，进而将现代教育的教学模式、教育思想、以及教学方法能够在远程教学的课堂中得到充分的运用，从而进一步提升远程教育的教学质量和教学水平。
（二）提升教师多媒体教学设备的运用能力
在远程教育实施的过程中，多媒体教学设备是必不可少的教学辅助设备，因此，在提升教师信息化教育能力的进程中，教师要提升对多媒体教学设备的运用能力和操作能力。首先，教师要能够对教学过程中所用到的投影、电视、录像录音等教学设备能够进行熟练的操作，并能够进行简单的维护；其次，教师要能够熟练地舒勇多媒体计算机等设备来进行教学设计，对计算机的基本操作、相关的计算机多媒体知识以及利用计算机辅助教学手段来进行教学设计和教学管理的方法等都要有着清楚的了解，同时能够利用一些专门的软件来对教学所能用到的声音、图像、视频等资料进行处理和加工，制作出高水平的教学课件和电子课件。
（三）注重学生主体作用的发挥
在进行远程教学的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，做好学生学习的引导者的角色，在教学的过程中不能沿袭传统的教学方法与教学模式来对学生进行知识的灌输，应当注重与学生之间的交流与沟通，从而让学生能够积极地参与到远程教育的课堂中来，进一步实现课堂的互动，进而提升课堂教学的活力，提升学生学习的效率。
（四）注重教师的信息化教育培训
对教师进行定期的信息化教育培训可以有效地提升教师的信息化教育能力，因此，在提升远程教育教师信息化教育能力的进程中，学校可以定期邀请专家和教授来举办针对远程教育的信息技术运用的讲座，同时加大校内的教师的培训工作，使得教师能够充分掌握远程教育的教学方法，从而通过系统的培训来进一步提升教师的信息化教育能力。
四、结语
信息时代远程教育得到了快速地发展，但是在远程教育发展的进程中，高校教师信息化教育能力的不足使得远程教育的发展收到了很大的制约，因此，教师必须尽快更新教学理念，提升自身的信息化教学设备的使用能力以及利用计算机和网络信息资源进行课堂教学设计的能力，通过参加信息化教育培训进一步提升自身的信息化教育水平，从而更好地适应远程教育的需求。
参考文献：
[1]曾起堂.远程教育教师信息化教育能力的培养[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012，04：75-76+125.
[2]杜玉霞.中国教师教育信息化政策的演进与特点[J].电化教育研究，2013，08：34-41.
[3]刘瑞儒.欠发达地区高校教师提高信息化教学能力的策略研究[J].教育探索，2004，07：108-109.
[4]左明慧.数字化校园环境下高校教师信息化能力的探究[J].长春理工大学学报，2011，01：23-24.
[5]查代春.远程开放大学教师专业能力发展策略研究[J].江西广播电视大学学报，2011，03：51-58.