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[摘要]由于《化工分析》与生产有直接的联系，决定了化工分析专业课教学的目标应使学生掌握当代先进的专业理论和熟练的专业技能、技巧、更好的为化工生产服务而加强教学实践环节是实现这一目标的重要保证。因此化工分析专业课的教学必须与生产实践紧密结合。
一、 专业课教师深入社会实践，掌握生产信息，不断更新教学内容，使教学与生产实践相结合的必要前提。
二、 加强课堂教学的实践性是使教学与生产实际紧密结合的重要环节。
三、 教学与生产实习相结合是培养学生专业技能的有效途径。
[关键词]化工分析专业教学与生产紧密结合
职业教育的生命力在于它的社会性，只有源源不断的为社会输送“适销对路”合格人才，职业教育才能保持旺盛的生命力，这就决定了化工分析课教学目标应使学生掌握当代先进的专业理论和熟练的专业技能、技巧，更好地为化工生产服务。而加强教学实践环节是实现这一目标的保证，因此化工分析专业课教学必须与生产实践紧密结合。
一、专业课教师深入社会实践，掌握生产信息，不断更新教学内容，是教学与生产实践相结合的必要前提
在社会注意市场经济发展的今天，各行各业都发生了日新月异的变化，我们的毕业生要想适应社会的需求，专业课教师必须深入社会实践、调查研究、了解新情况、掌握新信息，根据企业技术更新的情况，不断更新教学内容、调整教学计划，以满足生产实践对人才的需求。
化工职专自建校以来一直为锦化集团公司定向的培养人才，随着社会经济的变革，毕业生的接收单位在不断扩展，像制药厂、轮胎厂、橡胶厂、化肥厂及小型化工厂等，为了适应用人单位的需求，及时掌握企业生产信息，提高教师的应变能力，我们深入各化工企业了解企业的产品、生产原理、分析检测设备。经调查得知，当前分析检测技术已发生了重大变化，传统的手工和化学分析操作方法，已逐渐让位给快速的操作简便的仪器分析方法。这就要求新一代的化验员应在掌握基础化学分析知识基础上，学习掌握常用的仪器分析方法，如电化学分析、分光光度分析、气相色谱分析等。为适应新形势，在酸碱滴定法中，引入质子理论，比较系统的介绍酸、碱度的计算和缓冲溶液的概念。加强了四大平衡理论教学，以提高化验员必须掌握的基本理论和基础知识，同时密切结合当前生产实际，精心选择各种分析方法的应用实例，详细讲解测定原理、测定步骤及计算。由于不断深入企业调查研究，联系生产实际，更新教学内容，使教学内容与生产实际紧密结合，增强了教学内容的实用性、专业性，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又掌握了必要的理论。为学生毕业后从事化工分析工作奠定了理论基础。实践使我们体会到专业教师只有深入用人单位，掌握企业信息，不断更新教学内容进行教学改革，提高教师业务能力，才能使职业教育充满生机。
二、加强课堂教学的实践性是使教学与生产实际紧密结合的重要环节
职业教育如果盲目沿用普通中学的教学方式，偏重于理论知识，而忽略实践教学，那么培养出来的学生只能高分低能，动手能力差，势必二次再学徒。导致时间和物力的浪费，为了克服脱离实践的弊端，必须加强课堂教学的实践性。为了增强学生的动手能力，我们改革了实验教学，根据不同的教学内容，采用边讲边演示，边讲边分组实验的方法。如讲分析天平，滴定分析仪器的准备与操作标准溶液的配制，基本上是边讲边演示，再分组练习；讲各种分析方法，先讲分析方法的原理、操作过程，再针对该方法的主要测定实例，分组实验，如混合碱的分析、水的硬度的分析等。由于学校实验室的局限性，有时也安排一定时间的认识实习，带学生下厂认识实习，可以让学生看到一些实验室见不到的精密仪器，如气相色谱备仪等，了解他们的构造及使用方法，有些实验室做不了的实验或很难做的实验，也可以通过认识实习来解决，如测定工业氯苯中微量杂质苯等，在认识实习中，学生还可以亲眼看到原料、燃料、“三废”的分析，中间产品控制分析及产品质量分析的分析过程，从中了解各分析岗位用到的专业理论知识，了解化工分析在生产中耳目作用，还可以知道一些生产常识，如什么是合格用水，什么是不合格用水，从而使学生充分认识到学好这门学科的重要性。
三、教学与生产实习相结合是培养学生专业技能的有效途径
教学与生产实习相结合是培养学生的一技之长，加快人才建设的有效途径。在三年的学习期间除安排一定时间的认识实习外，还集中相当一段时间安排学生到工厂进行生产实习，把理论与实践紧密结合起来，为了使化工分析教学更好的为生产实践服务，教师在学生下场实习期间深入生产第一线，广泛接触工人师傅及车间技术人员，了解各岗位需掌握的专业知识，同时还聘请了各车间实践经验丰富的技术人员担任教师，给学生讲授生产理论与操作技术，以弥补课堂教学的不足，既丰富了教学内容又激发了学生的学习兴趣。
我校与原锦化集团公司校企联合，该公司是大型企业，生产分厂就有七个，每个分厂又有几个车间，每个车间又有分析室，这些给我们的实习提供了广阔的天地。把学生分配到各分析室、质检处，在车间技术员和工人师傅的指导下，不到两个月时间全部掌握了各种分析岗位的操作技术，包括采样、制样，试样处理，对指定成分的测定，计算及报告结果一系列操作技术。带学生到一些分析室，不仅能使学生了解各分析岗位重要的理论知识，还可深入了解各分析岗位的重要性。如：电站的水的硬度分析、质检处的产品质量分析、环保的“三废”分析等，这些分析对消除事故隐患，提高产品质量，改进生产过程，降低成本，保证生产正常进行是非常重要的。由于我们将课堂教学与生产实习紧密结合，使学生将所学书本知识用于生产实践，既开阔了眼界，又使书本知识在实践中得到充实和提高。
实践证明，化工分析教学与生产实践相结合是理论联系实际的需要，是深化教育改革的有效途径，是加速人才培养，提高人才素质的重要措施，是职业教育生存和发展的必经之路。
一、 专业课教师深入社会实践，掌握生产信息，不断更新教学内容，使教学与生产实践相结合的必要前提。
二、 加强课堂教学的实践性是使教学与生产实际紧密结合的重要环节。
三、 教学与生产实习相结合是培养学生专业技能的有效途径。
[关键词]化工分析专业教学与生产紧密结合
职业教育的生命力在于它的社会性，只有源源不断的为社会输送“适销对路”合格人才，职业教育才能保持旺盛的生命力，这就决定了化工分析课教学目标应使学生掌握当代先进的专业理论和熟练的专业技能、技巧，更好地为化工生产服务。而加强教学实践环节是实现这一目标的保证，因此化工分析专业课教学必须与生产实践紧密结合。
一、专业课教师深入社会实践，掌握生产信息，不断更新教学内容，是教学与生产实践相结合的必要前提
在社会注意市场经济发展的今天，各行各业都发生了日新月异的变化，我们的毕业生要想适应社会的需求，专业课教师必须深入社会实践、调查研究、了解新情况、掌握新信息，根据企业技术更新的情况，不断更新教学内容、调整教学计划，以满足生产实践对人才的需求。
化工职专自建校以来一直为锦化集团公司定向的培养人才，随着社会经济的变革，毕业生的接收单位在不断扩展，像制药厂、轮胎厂、橡胶厂、化肥厂及小型化工厂等，为了适应用人单位的需求，及时掌握企业生产信息，提高教师的应变能力，我们深入各化工企业了解企业的产品、生产原理、分析检测设备。经调查得知，当前分析检测技术已发生了重大变化，传统的手工和化学分析操作方法，已逐渐让位给快速的操作简便的仪器分析方法。这就要求新一代的化验员应在掌握基础化学分析知识基础上，学习掌握常用的仪器分析方法，如电化学分析、分光光度分析、气相色谱分析等。为适应新形势，在酸碱滴定法中，引入质子理论，比较系统的介绍酸、碱度的计算和缓冲溶液的概念。加强了四大平衡理论教学，以提高化验员必须掌握的基本理论和基础知识，同时密切结合当前生产实际，精心选择各种分析方法的应用实例，详细讲解测定原理、测定步骤及计算。由于不断深入企业调查研究，联系生产实际，更新教学内容，使教学内容与生产实际紧密结合，增强了教学内容的实用性、专业性，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又掌握了必要的理论。为学生毕业后从事化工分析工作奠定了理论基础。实践使我们体会到专业教师只有深入用人单位，掌握企业信息，不断更新教学内容进行教学改革，提高教师业务能力，才能使职业教育充满生机。
二、加强课堂教学的实践性是使教学与生产实际紧密结合的重要环节
职业教育如果盲目沿用普通中学的教学方式，偏重于理论知识，而忽略实践教学，那么培养出来的学生只能高分低能，动手能力差，势必二次再学徒。导致时间和物力的浪费，为了克服脱离实践的弊端，必须加强课堂教学的实践性。为了增强学生的动手能力，我们改革了实验教学，根据不同的教学内容，采用边讲边演示，边讲边分组实验的方法。如讲分析天平，滴定分析仪器的准备与操作标准溶液的配制，基本上是边讲边演示，再分组练习；讲各种分析方法，先讲分析方法的原理、操作过程，再针对该方法的主要测定实例，分组实验，如混合碱的分析、水的硬度的分析等。由于学校实验室的局限性，有时也安排一定时间的认识实习，带学生下厂认识实习，可以让学生看到一些实验室见不到的精密仪器，如气相色谱备仪等，了解他们的构造及使用方法，有些实验室做不了的实验或很难做的实验，也可以通过认识实习来解决，如测定工业氯苯中微量杂质苯等，在认识实习中，学生还可以亲眼看到原料、燃料、“三废”的分析，中间产品控制分析及产品质量分析的分析过程，从中了解各分析岗位用到的专业理论知识，了解化工分析在生产中耳目作用，还可以知道一些生产常识，如什么是合格用水，什么是不合格用水，从而使学生充分认识到学好这门学科的重要性。
三、教学与生产实习相结合是培养学生专业技能的有效途径
教学与生产实习相结合是培养学生的一技之长，加快人才建设的有效途径。在三年的学习期间除安排一定时间的认识实习外，还集中相当一段时间安排学生到工厂进行生产实习，把理论与实践紧密结合起来，为了使化工分析教学更好的为生产实践服务，教师在学生下场实习期间深入生产第一线，广泛接触工人师傅及车间技术人员，了解各岗位需掌握的专业知识，同时还聘请了各车间实践经验丰富的技术人员担任教师，给学生讲授生产理论与操作技术，以弥补课堂教学的不足，既丰富了教学内容又激发了学生的学习兴趣。
我校与原锦化集团公司校企联合，该公司是大型企业，生产分厂就有七个，每个分厂又有几个车间，每个车间又有分析室，这些给我们的实习提供了广阔的天地。把学生分配到各分析室、质检处，在车间技术员和工人师傅的指导下，不到两个月时间全部掌握了各种分析岗位的操作技术，包括采样、制样，试样处理，对指定成分的测定，计算及报告结果一系列操作技术。带学生到一些分析室，不仅能使学生了解各分析岗位重要的理论知识，还可深入了解各分析岗位的重要性。如：电站的水的硬度分析、质检处的产品质量分析、环保的“三废”分析等，这些分析对消除事故隐患，提高产品质量，改进生产过程，降低成本，保证生产正常进行是非常重要的。由于我们将课堂教学与生产实习紧密结合，使学生将所学书本知识用于生产实践，既开阔了眼界，又使书本知识在实践中得到充实和提高。
实践证明，化工分析教学与生产实践相结合是理论联系实际的需要，是深化教育改革的有效途径，是加速人才培养，提高人才素质的重要措施，是职业教育生存和发展的必经之路。