一项评价换热器性能的热力学指标

来源 :重庆大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenquanchenwen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在换热器性能分析与评价中引入了可用能损率的概念,得到了几种典型换热器可用能损率的一般计算式;提出了一项反映换热器可用能损率相对大小的热力学评价指标NL准则,讨论了流体进口温度比、热容量比、传热单元数及换热器流型对NL准则数的影响。
其他文献
在磨削过程中,砂轮工作表面的磨粒对工件进行三种不同特点的作用:切削、塑性挤压和弹性挤压。这三种作用所产生的热量及砂轮结合剂对工件表面的摩擦,在砂轮与工件接触区形成
《新课程标准》指出:数学是生活的一部分,是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具. 同时教育学和心理学研究也表明:当学习的材料与学生的已有的知识和生活经验相联系时,学习才是有兴趣的. 现实生活是孕育数学的沃土,可见数学即是生活. 因此,在数学教学中,教师要着力研究儿童的生活背景,充分挖掘教材资源,创设生活情境,致力于捕捉生活背景与学习材料之间的内在联系,构造生活化的数学课堂,同时利用课余生活帮助学生理
【摘要】 数学学科一直是很多学生在学习上的瓶颈,尽管下了很大的工夫,但收效甚微. 究其原因,是没有弄懂数学这门学科的语言. 本文旨在探讨在有效提升学生数学语言的表述能力方面对教师的要求.  【关键词】 数学教学;数学语言;教学方法  一、培养学生数学语言能力需要教师准确揭示知识内涵  (一)准确揭示生活语言与数学语言的区别  数学来源于生活,但又不同于生活.一些数学问题在进行表述时,往往有其特定的
伟大的解题学家波利亚认为“教学的目标是教会那些年轻人去思考;‘教会思考’意味着数学教师不仅仅应该传授知识,而且应当去发展学生运用所传授的知识的能力”.这一观点说明,教师的任务不仅应该起到传递知识的作用,更应该教会学生数学地思考和解决问题,把培养学生思维能力作为教学最重要的目标.而解题教学应该是培养学生学会思考的最好途径,但传统解题课堂上,教师的教学模式、教学思想和教学行为体现的并不是以教会学生思考
成教大学新生作为一个特殊的群体,处在身心日趋成熟而又面临心理"断乳"的重要过渡时期,极易出现心理问题.如不及时采取积极有效的措施进行调适,势必影响大学新生的成长.本文
大学数学课堂教学中提高创新能力的教学策略是一整套系统的教学模式。在数学创新过程中,重视数学思想方法,激发创新动机是创新的前提;创设数学问题情境,体会“数学化”过程是
美国专业发展学校(PDS)是20世纪80年代中期兴起的大学与中小学合作办学的一种教师教育模式。它融教师职前培养、在职教师培训于一体,促进在职教师的专业发展、学校科研开展等,受
经济的竞争,科学技术的竞争,归根到底是人才的竞争,国民素质的竞争.大学生是国家的未来、民族的希望,他们的素质状况决定着祖国未来的面貌.那么,在这个人文与科技都迅猛发展
该文阐述了高职数学教育与计算机发展结合的时代要求,计算机不仅为数学应用提供了广泛的可能性,同时也带来了数学教学内容与方法的巨大变化。文章探讨了在教学实践中高职数学教
塞尔的指称理论经历两个阶段的演变,前者包含"存在准则"、"识别准则"和"识别原则",后者包含四条指称原则。这两个阶段的指称思想涉及三个重要的指称话题。总的来说,塞尔的指称思想