论文部分内容阅读
在高中数学教学过程中，教师应发挥主导作用，但是“主导”不是“控制”，在教学中不能一切以教师的活动为中心，不能由教师“左右”课堂，而是要用启导的方法积极施教，构筑“主导”与“主体”之间的桥梁。但是在实际教学中，很多教师仍然是扮演着“导演加主演”的角色，传统的“填鸭式”教学法屡见不鲜，使得学生学习主动性和积极性大打折扣，丧失了主动探究的学习创造能力，这种现状让人担忧，那么在高中数学课堂上怎么充分发挥教师的主动作用呢？笔者根据多年的教学经验，认为启导法能够有效的解决这个难题，达到课堂和谐发展的目的。