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我经常听到同事们说：“这节课××坐着像个木头一样，一句话不说。我刻意让他起来回答问题，他也闭口不言，真是拿他没办法。”“内向的孩子就是这样，他们不爱说话不爱表现，做什么都不积极，这是天生的性格，我们也没办法啊！”
我班的小李同学就是这样一个内向的孩子，成绩不好，平时和同学之间也不怎么交流，像一个生活在外星球的人。后来发生的一件小事，改变了我对内向孩子的看法。
一个课间，我和班里的几个孩子聊天，问他们最喜欢吃什么。话音刚落，一个孩子就反过来问我：“老师，你最喜欢吃什么？”我说：“我最喜欢吃苹果，因为它温和，还能减肥。”孩子们你一言我一语地聊开了。这时，小李突然拿着一个超级大的苹果递过来说：“老师，给你吃苹果。”我吃了一惊，心想：看来他也不完全是个“闷葫芦”呀！于是，我接过苹果说：“谢谢你！我们把这个苹果和大家一起分享吧！”他点了点头。
我对孩子们说：“谁喜欢吃苹果？咱们一起吃。”大家都说自己喜欢吃，我借机问小李怎么分。他笑笑说：“不够分的话我还有梨。”我说：“我们先把这个苹果吃了，然后再说梨。”小李又笑笑说：“那就平均分。”“对对对！”听到大家同意他的说法，小李很开心，羞涩地说：“老师，这还是同学们第一次喜欢我的想法。”看着他那高兴劲儿，我借机表扬他：“孩子，只要把你的想法说出来，我相信大家都是愿意听的。”“真的吗，老师？”小李兴奋地问。
原来，其实孩子都是爱交流的，看似内向的孩子，并不是“闷葫芦”，他们一直在旁边默默观望着。
借着这件事，我利用周五放学后的时间和小李妈妈进行了深入交谈。原来小李是家里的独子，由于父母工作繁忙，从小是由保姆带大的。这个孩子很听话，但从小玩伴就少。周日返校，当其他同学你一言我一语地说着自己在家发生的趣事时，他却拿着一本书默默地坐在座位上看。我也仔细观察过几次，发现小李看书其实是装的，根本就没有看进去。看到别人说话，他就转过去笑笑，然后继续看书;看到别人下棋，他也转过头看看，然后继续看书。也许，像小李这样内向的孩子心里，也住着一个不安分的小人儿？那究竟需要怎么做，才能使这个小人儿蹦跳出来，让孩子放开自我呢？
于是，我上网查了很多有关内向孩子的资料，知道了造成孩子内向的很多因素，也学到了一些方法。
我和小李的爸爸妈妈共同商定：在家父母尽可能多抽出时间带孩子到朋友家拜訪，或是参加一些社会团体活动，为孩子拓展人际关系及社交空间，增加孩子的交往机会;在学校，我专门安排几个比他开朗的孩子和他玩。
渐渐地，我发现小李的表现越来越棒了，他不仅课间能和同学一起开心玩耍了，而且连作业也写得更干净、工整了，课堂上他也经常参与发言。妈妈反馈说：“最近小李特别开心，回家都给我们讲在学校发生的事情。”听了妈妈的话，我真心为小李感到开心。
小李表现出的“内向”差一点掩盖了他真实的儿童世界！事实上，无论孩子们外在的表现是怎样的，其实在内心里，没有几个孩子是真正内向的。社交需求是人的天性，被关注是每个人心中都存在的欲望。我们需要多多观察那些“内向”的孩子，从他们的言行来看看他们内心真实的世界！
（作者单位：河南省郑州市郑中国际学校小学部）
责任编辑
我班的小李同学就是这样一个内向的孩子，成绩不好，平时和同学之间也不怎么交流，像一个生活在外星球的人。后来发生的一件小事，改变了我对内向孩子的看法。
一个课间，我和班里的几个孩子聊天，问他们最喜欢吃什么。话音刚落，一个孩子就反过来问我：“老师，你最喜欢吃什么？”我说：“我最喜欢吃苹果，因为它温和，还能减肥。”孩子们你一言我一语地聊开了。这时，小李突然拿着一个超级大的苹果递过来说：“老师，给你吃苹果。”我吃了一惊，心想：看来他也不完全是个“闷葫芦”呀！于是，我接过苹果说：“谢谢你！我们把这个苹果和大家一起分享吧！”他点了点头。
我对孩子们说：“谁喜欢吃苹果？咱们一起吃。”大家都说自己喜欢吃，我借机问小李怎么分。他笑笑说：“不够分的话我还有梨。”我说：“我们先把这个苹果吃了，然后再说梨。”小李又笑笑说：“那就平均分。”“对对对！”听到大家同意他的说法，小李很开心，羞涩地说：“老师，这还是同学们第一次喜欢我的想法。”看着他那高兴劲儿，我借机表扬他：“孩子，只要把你的想法说出来，我相信大家都是愿意听的。”“真的吗，老师？”小李兴奋地问。
原来，其实孩子都是爱交流的，看似内向的孩子，并不是“闷葫芦”，他们一直在旁边默默观望着。
借着这件事，我利用周五放学后的时间和小李妈妈进行了深入交谈。原来小李是家里的独子，由于父母工作繁忙，从小是由保姆带大的。这个孩子很听话，但从小玩伴就少。周日返校，当其他同学你一言我一语地说着自己在家发生的趣事时，他却拿着一本书默默地坐在座位上看。我也仔细观察过几次，发现小李看书其实是装的，根本就没有看进去。看到别人说话，他就转过去笑笑，然后继续看书;看到别人下棋，他也转过头看看，然后继续看书。也许，像小李这样内向的孩子心里，也住着一个不安分的小人儿？那究竟需要怎么做，才能使这个小人儿蹦跳出来，让孩子放开自我呢？
于是，我上网查了很多有关内向孩子的资料，知道了造成孩子内向的很多因素，也学到了一些方法。
我和小李的爸爸妈妈共同商定：在家父母尽可能多抽出时间带孩子到朋友家拜訪，或是参加一些社会团体活动，为孩子拓展人际关系及社交空间，增加孩子的交往机会;在学校，我专门安排几个比他开朗的孩子和他玩。
渐渐地，我发现小李的表现越来越棒了，他不仅课间能和同学一起开心玩耍了，而且连作业也写得更干净、工整了，课堂上他也经常参与发言。妈妈反馈说：“最近小李特别开心，回家都给我们讲在学校发生的事情。”听了妈妈的话，我真心为小李感到开心。
小李表现出的“内向”差一点掩盖了他真实的儿童世界！事实上，无论孩子们外在的表现是怎样的，其实在内心里，没有几个孩子是真正内向的。社交需求是人的天性，被关注是每个人心中都存在的欲望。我们需要多多观察那些“内向”的孩子，从他们的言行来看看他们内心真实的世界！
（作者单位：河南省郑州市郑中国际学校小学部）
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