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【摘要】特色就是人无我有，人有我优，不做第一，要做唯一，职业教育必须办出自己特色，如果模仿普通教育管理办学，必将走进死胡同，中等职业教育以培养初、中级技能型人才为根本任务，中等职业学校对推动地方经济发展起着极大促进作用，其性质决定专业设置为本地经济、社会发展服务。
【关键词】特色教育 质量就业 专业设置
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0028-01
实现可持续发展，学校必须结合学校教育资源实际，依据市场需求明确专业建设思路，优化专业布局，深化课程体系改革，确定学校的特色办学。职业中学必须对自己有一个明确的定位。必须面向地方经济发展。吸取先进管理模式，坚持改革创新，办出职教特色，不盲目升格，坚持以就业为导向，不与普高比升学率。中等职业教育也要积极参与激烈的市场竞争，在竞争中立于不败之地，特色是衡量一所学校发展水平的重要尺度，它决定着学校的兴衰成败，追求和形成自己的办学特色，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大职中学校的共识。
一、办学方向要有特色
中职教育才是真正的职业教育，而不是办什么高中班，职业教育是前程远大，前途光明的教育，没有必要躲躲闪闪，更不能把考大学作为自己唯一办学目标。专业设置要具有发展意识，要能预测职业教育的发展方向，专业设置要具有长远规划及可持续发展的需要。学校在确定专业之前，对市场要进行大量的调查研究，掌握未来社会发展对各类人才的需求动向。首先，中职学校立足于学生的可持续发展方向。中职校目前实施的“宽基础、重技能”课程模式，目的就是让学生打下扎实的知识基础，并有一技之长，为其将来继续升造学习、培训、就业创造条件。其次，立足于专业自身的可持续发展方向。为适应市场经济条件下招生就业市场激烈竞争，专业自身应具有自我调节、自我发展、自我更新的能力。我们要注重提高专业建设的质量，培养高素质的技能型人才，走内涵发展的道路，保证学校的深层次发展。
二、办学宗旨要有特色
职业教育不是以升学为办学宗旨，而是以就业为导向，我们必须面向社会，面向市场，提高学生的就业服务能力，不是学生就业率，而是良好的就业质量，我们要让学生不但有机会，而且有实力挑选就业岗位，寻找创业门路，终面向企业，与企业接轨，努力提高教学质量，如果把职校比作是鱼，那么企业就是水，鱼有水则存，水有鱼则活。中职学校应把自己自觉融入到当地的经济建设中，与企业紧密接轨，从而形成了校企合作的办学模式。
三、教学管理要有特色
现在大家都在提倡学分制，然而只是简单地通过考试，把百分制的成绩折换成学分，并没有什么意义，对学生的学习丝毫没有激励性。我校创造性地实施过程学分，有效地激发了学生学习积极性。所谓过程学分就是把教学目标细化，学生每完成了一个具体的学习任务，就可以取得相应的学分。例如上一节计算机维护课，把事先设置了线路故障的电动工具发给学生，每人一台，告诉学生只要找出故障并给予排除就能取得学分。这样的课堂学生都积极参与，不知道的就问同学、问老师。平时上课睡觉的同学也产生了学习的激情。这种事情传出去，许多企业的老总给我打电话，要求预订学生。
四、专业设置要有特色
以就业为导向是职业教育的基本特征，中等职业学校要服务地方经济，培养技能型人才，在专业设置上必须瞄准市场，主动适应企业、行业劳动力和人才市场的需求变化，依据市场对各种职业需要的从业人员的数量及其发展趋势，坚持进行专业调研、毕业生就业调研等制度，以确定现有专业是否招生以及招生的数量。瞄准市场开设专业，还要敏锐地捕捉科技进步、社会发展对职业演变的影响，适度超前地开发新专业，确定已有专业的新专门化方向。按照“建设一个专业，发展一个专业，谋划一个专业”的总体思路。
六、教学模式要有特色
中等职业学校培养的人才是技能型人才，它的职业能力的培养，是教学设计的起点，是教学评价的重点，又是教学的最高目标。为了更好地增强学生的职业能力，在教学实践过程中要探索以提高学生职业能力为核心，以职业资格为导向的教学模式。改变传统的以教师和课本为中心的教学模式。学校同时要借鉴国内外先进的教学模式，并结合各自学校的特点，形成具有鲜明个性的教学模式。
七、评价体系要有特色
评价一所职校的主要标准不是看其升学率，也不是看几个学生获奖，而是看其招生与就业质量。尽管现在高职扩大招生，职校有相当一批学生将升入高职学习，但是我们职校的办学方向应该是面向就业。我认为考察职校的招生是不是招得进，毕业的学生是不是受到社会的欢迎就可以，至于怎么教、教什么，管那么多干什么。
进一步扩大中职招生规模，坚持以就业为导向，以服务为宗旨.面向市场，面向社会，加强中等职业学校专业建设。深化课程体系改革，是中等职业学校的首要任务。当前职业教育面临着难得的重要发展机遇，中职院校的办学方向要有特色、专业设置要有特色，教学模式要有特色、课程设置要有特色，中职学校要发展必须办出自己的特色。
【关键词】特色教育 质量就业 专业设置
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0028-01
实现可持续发展，学校必须结合学校教育资源实际，依据市场需求明确专业建设思路，优化专业布局，深化课程体系改革，确定学校的特色办学。职业中学必须对自己有一个明确的定位。必须面向地方经济发展。吸取先进管理模式，坚持改革创新，办出职教特色，不盲目升格，坚持以就业为导向，不与普高比升学率。中等职业教育也要积极参与激烈的市场竞争，在竞争中立于不败之地，特色是衡量一所学校发展水平的重要尺度，它决定着学校的兴衰成败，追求和形成自己的办学特色，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大职中学校的共识。
一、办学方向要有特色
中职教育才是真正的职业教育，而不是办什么高中班，职业教育是前程远大，前途光明的教育，没有必要躲躲闪闪，更不能把考大学作为自己唯一办学目标。专业设置要具有发展意识，要能预测职业教育的发展方向，专业设置要具有长远规划及可持续发展的需要。学校在确定专业之前，对市场要进行大量的调查研究，掌握未来社会发展对各类人才的需求动向。首先，中职学校立足于学生的可持续发展方向。中职校目前实施的“宽基础、重技能”课程模式，目的就是让学生打下扎实的知识基础，并有一技之长，为其将来继续升造学习、培训、就业创造条件。其次，立足于专业自身的可持续发展方向。为适应市场经济条件下招生就业市场激烈竞争，专业自身应具有自我调节、自我发展、自我更新的能力。我们要注重提高专业建设的质量，培养高素质的技能型人才，走内涵发展的道路，保证学校的深层次发展。
二、办学宗旨要有特色
职业教育不是以升学为办学宗旨，而是以就业为导向，我们必须面向社会，面向市场，提高学生的就业服务能力，不是学生就业率，而是良好的就业质量，我们要让学生不但有机会，而且有实力挑选就业岗位，寻找创业门路，终面向企业，与企业接轨，努力提高教学质量，如果把职校比作是鱼，那么企业就是水，鱼有水则存，水有鱼则活。中职学校应把自己自觉融入到当地的经济建设中，与企业紧密接轨，从而形成了校企合作的办学模式。
三、教学管理要有特色
现在大家都在提倡学分制，然而只是简单地通过考试，把百分制的成绩折换成学分，并没有什么意义，对学生的学习丝毫没有激励性。我校创造性地实施过程学分，有效地激发了学生学习积极性。所谓过程学分就是把教学目标细化，学生每完成了一个具体的学习任务，就可以取得相应的学分。例如上一节计算机维护课，把事先设置了线路故障的电动工具发给学生，每人一台，告诉学生只要找出故障并给予排除就能取得学分。这样的课堂学生都积极参与，不知道的就问同学、问老师。平时上课睡觉的同学也产生了学习的激情。这种事情传出去，许多企业的老总给我打电话，要求预订学生。
四、专业设置要有特色
以就业为导向是职业教育的基本特征，中等职业学校要服务地方经济，培养技能型人才，在专业设置上必须瞄准市场，主动适应企业、行业劳动力和人才市场的需求变化，依据市场对各种职业需要的从业人员的数量及其发展趋势，坚持进行专业调研、毕业生就业调研等制度，以确定现有专业是否招生以及招生的数量。瞄准市场开设专业，还要敏锐地捕捉科技进步、社会发展对职业演变的影响，适度超前地开发新专业，确定已有专业的新专门化方向。按照“建设一个专业，发展一个专业，谋划一个专业”的总体思路。
六、教学模式要有特色
中等职业学校培养的人才是技能型人才，它的职业能力的培养，是教学设计的起点，是教学评价的重点，又是教学的最高目标。为了更好地增强学生的职业能力，在教学实践过程中要探索以提高学生职业能力为核心，以职业资格为导向的教学模式。改变传统的以教师和课本为中心的教学模式。学校同时要借鉴国内外先进的教学模式，并结合各自学校的特点，形成具有鲜明个性的教学模式。
七、评价体系要有特色
评价一所职校的主要标准不是看其升学率，也不是看几个学生获奖，而是看其招生与就业质量。尽管现在高职扩大招生，职校有相当一批学生将升入高职学习，但是我们职校的办学方向应该是面向就业。我认为考察职校的招生是不是招得进，毕业的学生是不是受到社会的欢迎就可以，至于怎么教、教什么，管那么多干什么。
进一步扩大中职招生规模，坚持以就业为导向，以服务为宗旨.面向市场，面向社会，加强中等职业学校专业建设。深化课程体系改革，是中等职业学校的首要任务。当前职业教育面临着难得的重要发展机遇，中职院校的办学方向要有特色、专业设置要有特色，教学模式要有特色、课程设置要有特色，中职学校要发展必须办出自己的特色。