论文部分内容阅读
【摘 要】党的十八大明确把立德树人作为教育的根本任务，立德树人是我国教育的指导方针。思想政治教育是学校教育的重要组成部分，我们必须坚持立德树人的教育方针，并不断的通过专门的思想教育课程和日常的其他课程渗透高尚的思想品德和价值观，熏陶、塑造学生的品性和素养。因此本文着重探讨如何发挥高中英语教学立德树人的功效，让英语课堂迸发活力，全面释放育人价值。
【关键词】高中英语；立德树人；方法策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0078-01
引言
立德树人向来是教育的本质要求和最终目标，在任何阶段的教育中都发挥着举足轻重的指导作用和驱动作用[1]。在当今时代更加强调学生的品德情操，力求培养德智体美劳全面发展的人才。立德和树人是辩证统一的关系，拥有高尚的品德素养才能在社会中立足，才能获得他人的认可。
一、高中英语课堂中为什么要体现立德树人的育人价值
首先，2017年版英语新课标明确规定英语课程的开设不仅要传授给学生知识，增进各国青少年的交流与沟通，还要能够帮助学生形成开放、包容的性格，促进学生思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。培养学生的创新能力和意识。可见新版英语课程标准明确规定了高中英语教学要达到立德树人的教育价值[2]。
其次，立德树人是教育的指挥棒和价值理念。英语课堂教学作为高中教学的重要组成部分，有责任和义务承担起当今时代的教育目标，充分发挥其功效，培养学生的品行和素养，对学生的终身学习和长远发展打下坚实的基础。
第三，教育是时代发展的高级产物，并且服务于社会发展的需要，促进社会向更高层次和水平发展、进步。为社会和职场培养高素质人才。当今社会所需的高素质人才不仅需要有广博的知识，熟练精湛的技能，还需要恪尽职守，勇于创新的职业追求；需要诚实守信，合作共赢的时代理念；需要奋勇向前，迎难而上的坚韧毅力等素养，这些崇高的品德与素养，是一个人能成为职业领域人才的基础，是一个人获得认可的条件。
二、在高中英语课堂中实现立德树人的目标的方法策略
1.英语课堂教学内容的选择要渗透道德教育的理念，而非仅仅注重知识的传递。
高中英语教材的一些单元主题可以很好的进行思想道德教育，具有立德树人的价值功效，英语教师需要巧妙地借用这些主题引导学生体会，感悟，培养学生的品德观念[3]。
例如高中英语课本中有一个单元的主题是：Great Scientists，其中详细介绍了中国著名科学家袁隆平的故事，The student who asked questions，袁隆平是一个善于发现问题，思考问题，不断探索解决方案，持之以恒的人。他首先认识到要解决中国人的吃饭问题必须用科技改进水稻产量、缩短培育时间，在当时的环境下他的想法不被接受，人们认为这是天方夜谭，然而袁隆平埋首于稻田，坚持自己的理想，坚信自己可以研究发现这样的理想水稻品种。历经多年的努力，他成功改良出多种类型的水稻品种，仍而他精益求精，全心全意继续深入研究，力求获得最优质的品种。
本单元以袁隆平的事迹为案例呈现科学家的品质：他们有坚定的理想信念，不畏困难的勇气，以国计民生为己任的责任感和民族情怀，他们的品德闪耀着无尽的光辉，他们用生命谱写立德树人的篇章。因此在讲解这篇文章时，高中英语老师不能只注重单词、语法的讲解，还应看到这篇文章、这个故事的人文价值和思想内涵，巧妙地借用文章的故事情节，人物形象引导学生思考，逐渐形成正确的价值观和高尚的素养。
2.英语课堂教学的形式可以多样化，让学生在真实的情景中思考，反思，提升学生的责任感。
传统的英语课堂教学以教师讲解，学生聆听为主，学生处于被动的接受知识的状态，而且所学知识对学生来说有一定的抽象性。因此，高中英语课堂的教学形式有待丰富，多样化的英语教学有利于吸引学生的兴趣和注意力，引发学生思考和感悟[4]。
例如高中英语教学中有一单元是以“保护环境、保护野生动物为主题”，针对这一单元，笔者认为教师可以改变教学方式，让课堂活跃起来，让学生多参与，多思考，多表述。例如可以采用图片展示一些污染严重的场景，展现一些濒临灭绝的生物的图片或者带学生进行野外实践，让学生亲自观察学校周边的污染情况，形成强烈的视觉效果，让学生看到人类对环境、对野生动物造成的危害，引发学生反思，引导学生感悟我们只有一个地球，环境污染和对野生动物的杀伐终将危害人类自身，启发学生的责任意识和环保意识，树立可持续发展理念。
3.高中英语课堂教学要有意识地引入优秀人物及其事迹，树立榜样作用。
众所周知，高中生的思维方式和心理发展水平都在不断提高，逐渐成熟，注重对中学生进行思想品德教育，讓学生的思想行为符合当今的价值理念和规范，打造良好品德的坚实基础，对学生的终身发展具有重要价值。
英语老师可以在每节英语课上课之前讲授或者播放一个有教育意义的故事，或者一句有激励性的名人名言，每天用充满正能量的人物故事熏陶学生。例如可以播放马丁·路德·金的《I have a dream》，可以介绍苹果创始人乔布斯的故事片段，可以呈现一些演讲中的名言等，这样每一节英语课学生都会接触不同的人物，不同的故事，却每天都在接触思想教育，不断提升思想境界，拓宽眼界。
结语
综上所述，英语课堂教学的确可以渗透思想教育，提升学生的思想、道德水平，发挥立德树人的教育价值。因此英语教师要转变传统纯粹的知识传授的理念，竭尽所能地优化选择课堂内容、改变教学方式、有计划有规律的引入品德教育的榜样，在英语课堂中培养学生的品德素养，深化英语课堂的教学价值和教育目标。
参考文献
[1]谢颖颖.浅析如何把“立德树人”融入初中英语教学中[J].英语教师，2015，15（09）：147-149.
[2]刘学，崔秀敏.在高校英语教学中坚持立德树人的探索[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（05）：83-84.
[3]李习中，杨红梅.“立德树人”英语教育的实践探究[J].英语学习，2015（02）：25-27.
[4]李赋广，蔡维娜.把“立德树人”教育融入高校英语教学中[J].漯河职业技术学院学报，2013，12（04）：164-165.
【关键词】高中英语；立德树人；方法策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0078-01
引言
立德树人向来是教育的本质要求和最终目标，在任何阶段的教育中都发挥着举足轻重的指导作用和驱动作用[1]。在当今时代更加强调学生的品德情操，力求培养德智体美劳全面发展的人才。立德和树人是辩证统一的关系，拥有高尚的品德素养才能在社会中立足，才能获得他人的认可。
一、高中英语课堂中为什么要体现立德树人的育人价值
首先，2017年版英语新课标明确规定英语课程的开设不仅要传授给学生知识，增进各国青少年的交流与沟通，还要能够帮助学生形成开放、包容的性格，促进学生思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。培养学生的创新能力和意识。可见新版英语课程标准明确规定了高中英语教学要达到立德树人的教育价值[2]。
其次，立德树人是教育的指挥棒和价值理念。英语课堂教学作为高中教学的重要组成部分，有责任和义务承担起当今时代的教育目标，充分发挥其功效，培养学生的品行和素养，对学生的终身学习和长远发展打下坚实的基础。
第三，教育是时代发展的高级产物，并且服务于社会发展的需要，促进社会向更高层次和水平发展、进步。为社会和职场培养高素质人才。当今社会所需的高素质人才不仅需要有广博的知识，熟练精湛的技能，还需要恪尽职守，勇于创新的职业追求；需要诚实守信，合作共赢的时代理念；需要奋勇向前，迎难而上的坚韧毅力等素养，这些崇高的品德与素养，是一个人能成为职业领域人才的基础，是一个人获得认可的条件。
二、在高中英语课堂中实现立德树人的目标的方法策略
1.英语课堂教学内容的选择要渗透道德教育的理念，而非仅仅注重知识的传递。
高中英语教材的一些单元主题可以很好的进行思想道德教育，具有立德树人的价值功效，英语教师需要巧妙地借用这些主题引导学生体会，感悟，培养学生的品德观念[3]。
例如高中英语课本中有一个单元的主题是：Great Scientists，其中详细介绍了中国著名科学家袁隆平的故事，The student who asked questions，袁隆平是一个善于发现问题，思考问题，不断探索解决方案，持之以恒的人。他首先认识到要解决中国人的吃饭问题必须用科技改进水稻产量、缩短培育时间，在当时的环境下他的想法不被接受，人们认为这是天方夜谭，然而袁隆平埋首于稻田，坚持自己的理想，坚信自己可以研究发现这样的理想水稻品种。历经多年的努力，他成功改良出多种类型的水稻品种，仍而他精益求精，全心全意继续深入研究，力求获得最优质的品种。
本单元以袁隆平的事迹为案例呈现科学家的品质：他们有坚定的理想信念，不畏困难的勇气，以国计民生为己任的责任感和民族情怀，他们的品德闪耀着无尽的光辉，他们用生命谱写立德树人的篇章。因此在讲解这篇文章时，高中英语老师不能只注重单词、语法的讲解，还应看到这篇文章、这个故事的人文价值和思想内涵，巧妙地借用文章的故事情节，人物形象引导学生思考，逐渐形成正确的价值观和高尚的素养。
2.英语课堂教学的形式可以多样化，让学生在真实的情景中思考，反思，提升学生的责任感。
传统的英语课堂教学以教师讲解，学生聆听为主，学生处于被动的接受知识的状态，而且所学知识对学生来说有一定的抽象性。因此，高中英语课堂的教学形式有待丰富，多样化的英语教学有利于吸引学生的兴趣和注意力，引发学生思考和感悟[4]。
例如高中英语教学中有一单元是以“保护环境、保护野生动物为主题”，针对这一单元，笔者认为教师可以改变教学方式，让课堂活跃起来，让学生多参与，多思考，多表述。例如可以采用图片展示一些污染严重的场景，展现一些濒临灭绝的生物的图片或者带学生进行野外实践，让学生亲自观察学校周边的污染情况，形成强烈的视觉效果，让学生看到人类对环境、对野生动物造成的危害，引发学生反思，引导学生感悟我们只有一个地球，环境污染和对野生动物的杀伐终将危害人类自身，启发学生的责任意识和环保意识，树立可持续发展理念。
3.高中英语课堂教学要有意识地引入优秀人物及其事迹，树立榜样作用。
众所周知，高中生的思维方式和心理发展水平都在不断提高，逐渐成熟，注重对中学生进行思想品德教育，讓学生的思想行为符合当今的价值理念和规范，打造良好品德的坚实基础，对学生的终身发展具有重要价值。
英语老师可以在每节英语课上课之前讲授或者播放一个有教育意义的故事，或者一句有激励性的名人名言，每天用充满正能量的人物故事熏陶学生。例如可以播放马丁·路德·金的《I have a dream》，可以介绍苹果创始人乔布斯的故事片段，可以呈现一些演讲中的名言等，这样每一节英语课学生都会接触不同的人物，不同的故事，却每天都在接触思想教育，不断提升思想境界，拓宽眼界。
结语
综上所述，英语课堂教学的确可以渗透思想教育，提升学生的思想、道德水平，发挥立德树人的教育价值。因此英语教师要转变传统纯粹的知识传授的理念，竭尽所能地优化选择课堂内容、改变教学方式、有计划有规律的引入品德教育的榜样，在英语课堂中培养学生的品德素养，深化英语课堂的教学价值和教育目标。
参考文献
[1]谢颖颖.浅析如何把“立德树人”融入初中英语教学中[J].英语教师，2015，15（09）：147-149.
[2]刘学，崔秀敏.在高校英语教学中坚持立德树人的探索[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（05）：83-84.
[3]李习中，杨红梅.“立德树人”英语教育的实践探究[J].英语学习，2015（02）：25-27.
[4]李赋广，蔡维娜.把“立德树人”教育融入高校英语教学中[J].漯河职业技术学院学报，2013，12（04）：164-165.