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摘要：互联网时代的到来逐渐将传统的教育模式进行更新和换代，未来的教要想得到更好的发展，就一定要融入互联网的元素。如果能在互联网时代背景下，对小学英语课程资源进行有效开发，势必能提升小学生的学习兴趣，提高小学生的学习素养。
关键词：互联网时代;小学英语;课程资源;开发应用
引言：目前来说，我国部分学生对英语尚处于排斥的状态，这主要是因为学好英语对学生来说是个挑战，学生学习英语比较困难，对英语听写和背单词极其反感。这种现状的产生主要是因为教师没有对教学模式进行更新导致的。未来教师要想改变现状，就要用互联网的手段开发小学英语的课程资源，只有采取这种方式才能增加学生学习英语的渠道，让小学生的英语素养切实得到提高。
一、用网络资源来满足个性化学习英语的需求
互联网时代在逐渐改变教学的模式和理念，给小学英语的教学在教学手段和方式上带来很大的革新和挑战。教师要充分利用各种智能设备，来将互联网融入日常教学当中。唯有此，才能让学生处于交互性强和多元的学习环境下，在该环境下，学生的个性化需求得到满足，教师提高小学英语质量的目标也得以完善。对此，就需要教师寻找那些切合学生内心心理需求且能提高小学英语质量的线上资源，线上教学方式多种多样，学生能结合自己的兴趣选择适合自己的作业形式，这样学生个性化学习英语的需求得以满足， 通过这种改革后，学生不再反感英语，对作业能积极完成，学生学习英语的兴趣也大大增加;另一方面，教师也能从繁重的英语教学中脱离，教师能抽出更多的时间来分析学生的作业完成情况，从而找出学生掌握程度不佳的知识点，进行有针对性的补习，从而让教学目标得以实现。另一方面通过“一起作业”的线上网络将学生的作业情况量化，教师能更加准确地评估学生的作业完成情况，另外，“一起作业”线上网络能将高频错误的知识点指出，方面教师针对具体的知识点进行练习和提升。
二、通过电子报刊阅读让学生养成英语阅读习惯
电子报刊作为课外阅读的形式之一，能作为教材的有效补充。学校要不断总结和探索针对于自身学校具体情况的报刊阅读有效策略，通过这种报刊阅读策略能帮助小学生养成英语阅读习惯，从而为提高学生英语打下良好基础。一般来说纸质报刊阅读需要采取以下策略：（1）教师领读充当阅读向导，让学生逐渐适应教室的节奏，从而提高阅读速度。（2）按照学生的能力进行合理的分组，让学生在合作教学当中增加自身团队合作的意识。（3）通过多元反馈，提高学生的英语学习技能。当然教师需要选择合适的电子报刊来给学生阅读，另外教师也要选择音频或者视频的方式来增加阅读的多样性和有趣性，这样才能实现个性化阅读，切实增加学生学习英语的兴趣。
三、通过电影配音的方式增加学生学习英语的兴趣
以往的英语教学模式跳脱不出读和写的英语学习，这种教学模式虽能在一定程度上提高学生的英语成绩，但是学生将英语和实际生活相结合能力不能得到提高，学生不能开口表达英语，这是以往英语教学模式的最大弊端。要迈出书本教学就要增加读和写的练习频率，解决方式就是教师需要多给学生创造练习英语口语的环境，例如，让学生观看情节适合的英语电影，然后让学生针对其中的台词进行配音。为此，教师可以在找出电影中的一些经典的片段，教师首先给学生分析其中的表情和语气，让学生首先对生活环境中，人们的英语表达方式有一个基本的了解。学生通过英语电影的方式感受英语的魅力，通过长时间的熏陶之后，教师就可以进一步的组织学生来一场电影配音的比拼，通过比拼能激发出学生的好胜心，让学生锻炼出灵活应变的能力。这能潜移默化地提高学生潜能，增加学生对自身的价值感，让学生的自我价值感提高，同时教师英语教学的展开也更加顺畅。
四、通过英语歌曲增加学生学习英语的积极性
在互联网时代有很多清新的英语歌曲，这些歌曲能带动课堂的氛围，让学生能更加积极的融入课堂，举例子来说，教师可以在单词的教学当中，将附带这个单词的英文歌曲引入课堂中，这样能增加学生对该单词的印象，学生能更加牢固的记住这个单词。在讲解到“birthday”这个单词时，教师可以用多媒体的方式将生日歌在课堂上呈现出来，这样学生对“birthday”这个单词的印象就不在停留在枯燥上，而是以一种活泼和有趣的形象保留在学生的脑海中。另外，教师也可以让学生演唱英文歌曲，学生在优美的旋律当中感受英语的魅力，在潜移默化当中就会让学生的英语语感得到提高。对此，需要教师和学校不断开发关于英语歌曲的教育资源。
结束语：
互联网时代的到来能为教学赋能，教师要利用互联网将小学英语的课程资源加以整合和有效利用，通过这种方式能讓教师的教学效率有质的飞跃，教学效率也大大提升，同时，学生对英语不再是以往反感的态度，而是能体会到学习英语带来的乐趣，以兴趣为驱动的学习，学生自然会对英语感到浓厚的兴趣，英语学习成绩的提高也就不在话下，未来就会有更加广阔的发展方向。当然，以上针对如何开发教学资源的方式都有一定的局限性，教师和学校要结合学生自身情况选择适合自身的方式。
参考文献：
[1]马丽珺.“互联网+”背景下的小学英语课程资源开发研究[J].英语画刊（高级版），2019（23）：50.
[2]何云玲.“互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究[J].内蒙古教育，2019（08）：67-68.
关键词：互联网时代;小学英语;课程资源;开发应用
引言：目前来说，我国部分学生对英语尚处于排斥的状态，这主要是因为学好英语对学生来说是个挑战，学生学习英语比较困难，对英语听写和背单词极其反感。这种现状的产生主要是因为教师没有对教学模式进行更新导致的。未来教师要想改变现状，就要用互联网的手段开发小学英语的课程资源，只有采取这种方式才能增加学生学习英语的渠道，让小学生的英语素养切实得到提高。
一、用网络资源来满足个性化学习英语的需求
互联网时代在逐渐改变教学的模式和理念，给小学英语的教学在教学手段和方式上带来很大的革新和挑战。教师要充分利用各种智能设备，来将互联网融入日常教学当中。唯有此，才能让学生处于交互性强和多元的学习环境下，在该环境下，学生的个性化需求得到满足，教师提高小学英语质量的目标也得以完善。对此，就需要教师寻找那些切合学生内心心理需求且能提高小学英语质量的线上资源，线上教学方式多种多样，学生能结合自己的兴趣选择适合自己的作业形式，这样学生个性化学习英语的需求得以满足， 通过这种改革后，学生不再反感英语，对作业能积极完成，学生学习英语的兴趣也大大增加;另一方面，教师也能从繁重的英语教学中脱离，教师能抽出更多的时间来分析学生的作业完成情况，从而找出学生掌握程度不佳的知识点，进行有针对性的补习，从而让教学目标得以实现。另一方面通过“一起作业”的线上网络将学生的作业情况量化，教师能更加准确地评估学生的作业完成情况，另外，“一起作业”线上网络能将高频错误的知识点指出，方面教师针对具体的知识点进行练习和提升。
二、通过电子报刊阅读让学生养成英语阅读习惯
电子报刊作为课外阅读的形式之一，能作为教材的有效补充。学校要不断总结和探索针对于自身学校具体情况的报刊阅读有效策略，通过这种报刊阅读策略能帮助小学生养成英语阅读习惯，从而为提高学生英语打下良好基础。一般来说纸质报刊阅读需要采取以下策略：（1）教师领读充当阅读向导，让学生逐渐适应教室的节奏，从而提高阅读速度。（2）按照学生的能力进行合理的分组，让学生在合作教学当中增加自身团队合作的意识。（3）通过多元反馈，提高学生的英语学习技能。当然教师需要选择合适的电子报刊来给学生阅读，另外教师也要选择音频或者视频的方式来增加阅读的多样性和有趣性，这样才能实现个性化阅读，切实增加学生学习英语的兴趣。
三、通过电影配音的方式增加学生学习英语的兴趣
以往的英语教学模式跳脱不出读和写的英语学习，这种教学模式虽能在一定程度上提高学生的英语成绩，但是学生将英语和实际生活相结合能力不能得到提高，学生不能开口表达英语，这是以往英语教学模式的最大弊端。要迈出书本教学就要增加读和写的练习频率，解决方式就是教师需要多给学生创造练习英语口语的环境，例如，让学生观看情节适合的英语电影，然后让学生针对其中的台词进行配音。为此，教师可以在找出电影中的一些经典的片段，教师首先给学生分析其中的表情和语气，让学生首先对生活环境中，人们的英语表达方式有一个基本的了解。学生通过英语电影的方式感受英语的魅力，通过长时间的熏陶之后，教师就可以进一步的组织学生来一场电影配音的比拼，通过比拼能激发出学生的好胜心，让学生锻炼出灵活应变的能力。这能潜移默化地提高学生潜能，增加学生对自身的价值感，让学生的自我价值感提高，同时教师英语教学的展开也更加顺畅。
四、通过英语歌曲增加学生学习英语的积极性
在互联网时代有很多清新的英语歌曲，这些歌曲能带动课堂的氛围，让学生能更加积极的融入课堂，举例子来说，教师可以在单词的教学当中，将附带这个单词的英文歌曲引入课堂中，这样能增加学生对该单词的印象，学生能更加牢固的记住这个单词。在讲解到“birthday”这个单词时，教师可以用多媒体的方式将生日歌在课堂上呈现出来，这样学生对“birthday”这个单词的印象就不在停留在枯燥上，而是以一种活泼和有趣的形象保留在学生的脑海中。另外，教师也可以让学生演唱英文歌曲，学生在优美的旋律当中感受英语的魅力，在潜移默化当中就会让学生的英语语感得到提高。对此，需要教师和学校不断开发关于英语歌曲的教育资源。
结束语：
互联网时代的到来能为教学赋能，教师要利用互联网将小学英语的课程资源加以整合和有效利用，通过这种方式能讓教师的教学效率有质的飞跃，教学效率也大大提升，同时，学生对英语不再是以往反感的态度，而是能体会到学习英语带来的乐趣，以兴趣为驱动的学习，学生自然会对英语感到浓厚的兴趣，英语学习成绩的提高也就不在话下，未来就会有更加广阔的发展方向。当然，以上针对如何开发教学资源的方式都有一定的局限性，教师和学校要结合学生自身情况选择适合自身的方式。
参考文献：
[1]马丽珺.“互联网+”背景下的小学英语课程资源开发研究[J].英语画刊（高级版），2019（23）：50.
[2]何云玲.“互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究[J].内蒙古教育，2019（08）：67-68.