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摘 要:我国高校田径教学中出现的各种问题,给田径教学带来了很大的冲击,田径课的传统教学正在逐渐边缘化,笔者从主观和客观两个方面进行了分析,提出对田径课程教学进行改革的想法。教师要改革教学方法,激励学生主动参与到课程中来,让田径运动在教育中充分发挥自己的作用,向着健康的方向发展下去,恢复田径课程的地位。
关键词:高校田径课教学改革
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0192-01
我国经济快速发展,体育教育的质量得到了很大的提高,体育课程以多种形式的教学代替了传统的教学。目前各个高校推行了学生自主选课的方式,使得田径课程在体育教学中出现了无人问津的局面,出现了田径运动所没有的危机。
1 高校田径课教学现状
社会的发展和进步使得人们对体育运动更加关注。虽然关注运动的人越来越多,但是田径运动却受到了冷落,而受到人们关注的是体育舞蹈、轮滑以及网球等等。现代的年轻人多数都是追求时尚,根据自己的兴趣来进行锻炼,所以很多学生在田径课当中体力不支,而且学生对这个项目没有兴趣。体育教师在教学过程当中是引导者,在田径运动中起着核心的作用。教师要激发学生的学习兴趣,让学生积极参加田径运动,从而达到锻炼的效果。但是有的教师在教学过程当中没有责任心,增加了学生的厌学情绪,让田径课程在体育运动中失去了应有的地位。
长期以来,我国高校的田径教学主要是以各项单项运动技术为主,各项技术的掌握是教学中的主要任务,以运动成绩的好坏作为评定体育成绩的依据。在大学教育中枯燥的田径运动都是通过重复练习,都是通过个体行为来完成的,缺乏娱乐性,教学课堂没有生机,学生没有学习的兴趣,田径运动失去了吸引力。更多的老师把田径课作为体能训练课来教学,这也影响了学生们的学习兴趣,量化的考试制度也影响了学生的学习兴趣。我国目前受到新的思想的影响,学校体育树立了以健康第一的指导思想,让大学生受到各个方面的体育教育,这些思想在高校中影响了学生对体育运动项目的选择。现在的很多高校,大型的豪华综合体育馆成为了学校内标志性的建筑,现代的场馆很多,大学生有着丰富的选择内容,他们不用练习田径的锻炼就可以体验到运动的乐趣。
2 高校田径课教学改革的措施
田径课程面临的困难,有着社会的原因,但是更重要的是田径自身长期以来不能够与时俱进的结果。田径课程要想在体育运动当中有一席之地,就要走持续发展以及改革的道路。
2.1 明确田径教学的意义
在田径教学中,对教学的目的要能够明确好,让学生能够充分了解田径的意义,因为田径有着重要的作用。田径运动能够提高人的速度、力量、柔韧性等等,促进各项技能,而且,在运动过程中还能够减少损伤。
在人们心中增强体质的观念永远都不会过时,在学校体育教学中增强体质也是首要目的。田径运动的价值就是让人们掌握基本技能,来适应健康的生活目标。要开发田径运动的现代价值,要认识到田径运动是发展人的走、跑以及平衡等各种生存技能,提高人们的速度、耐力以及灵敏度等各项身体素质。对田径的认识要走出竞技性的观念,发展成为健康功能的田径。田径运动练习手段的多样化以及丰富的内容是田径运动立足的基础。教师要解放思想,大胆开发出具有趣味性的田径运动的新项目,田径运动教学的改革会有生机和希望。
2.2 改革田径教学的内容
目前我国高校的田径教学都是竞技性的项目,这已经不能符合现代人对体育的需求。现代健身的项目要具有健身型、娱乐性以及时尚性等特点,人们进行健身活动的时候还要获得很舒畅的心情。很多大学老师在教学过程当中,仅仅是把田径作为素质练习,没有真正传授给学生运动技能。所以教师要合理利用现有的田径运动项目,大力开发新的项目,满足学生对田径运动队需求,提高高校田径教学的质量。
田径教学方法的多样化对学生的学习起到很积极的作用,在体育教学当中,体育游戏可以提高学生的学习积极性,因为体育游戏融合了体力的练习,融入了智力的开发,是很有效果的教学方法。田径体育老师可以增加一些体育游戏来激发学生学习的兴趣,提高教学的效果。
2.3 提高学生的学习兴趣
兴趣是人们力求认识或从事某种活动的倾向与根源。当一个人对某种事物产生兴趣时,就容易把自己的注意集中或倾向那一事物,从而培养了对该事物的情感。所以,兴趣是从事某一事物的直接根源。人们对某种事物的兴趣并非一成不变处于静止状态,而是随着事物的变化不断发生变化。在田径教学中,教师应抓住这一特点,运用各种方法和手段提高教学质量,并让田径课与游戏活动相结合,培养学生的学习兴趣,从而自主、积极的进行学习。在田径教学中,教师还应积极培养学生的体育欣赏能力,使学生不仅享受了力与美的结合,同时还了解到田径运动的基本知识,从而提高学生对田径运动的兴趣和参与欲望,以达到更好的教学效果。
田径运动是其它运动项目的基础,但是随着社会发展,田径运动的地位不能提高,高校针对这一现状提出了教学改革的方案,制定符合我国高校田径课程的教学方法,培养学生的学习兴趣,促进田径运动的发展。
参考文献
[1] 施文忠,陈诺娜.普通高校田径课程的现状与教改对策[J].福建师范大学学报(自然科学版),2002(4).
[2] 王平.对当前普通高校田径教学现状的调查与分析[J].哈尔滨体育学院学报, 2004(3).
[3] 李菊红,周江.合作教育模式在高校田径教学中应用的构想[J].石河子大学学报(哲学社会科学版),2003(4).
[4] 汪云星,左从现.跨栏跑全脚掌下栏着地原因分析[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2004(3).
[5] 刘昕.我国学校体育课程目标的改革与重构—— 兼论《体育与健康课程标准》[J].北京体育大学学报,2005(11).
[6] 杜吉生,席凯强,张宏伟.北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究[J].首都体育学院学报,2008(3).
[7] 汪海燕,罗达勇.对我国田径运动现状及2008年奥运会优势项目分析[J].北京体育大学学报,2007(1).
关键词:高校田径课教学改革
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(a)-0192-01
我国经济快速发展,体育教育的质量得到了很大的提高,体育课程以多种形式的教学代替了传统的教学。目前各个高校推行了学生自主选课的方式,使得田径课程在体育教学中出现了无人问津的局面,出现了田径运动所没有的危机。
1 高校田径课教学现状
社会的发展和进步使得人们对体育运动更加关注。虽然关注运动的人越来越多,但是田径运动却受到了冷落,而受到人们关注的是体育舞蹈、轮滑以及网球等等。现代的年轻人多数都是追求时尚,根据自己的兴趣来进行锻炼,所以很多学生在田径课当中体力不支,而且学生对这个项目没有兴趣。体育教师在教学过程当中是引导者,在田径运动中起着核心的作用。教师要激发学生的学习兴趣,让学生积极参加田径运动,从而达到锻炼的效果。但是有的教师在教学过程当中没有责任心,增加了学生的厌学情绪,让田径课程在体育运动中失去了应有的地位。
长期以来,我国高校的田径教学主要是以各项单项运动技术为主,各项技术的掌握是教学中的主要任务,以运动成绩的好坏作为评定体育成绩的依据。在大学教育中枯燥的田径运动都是通过重复练习,都是通过个体行为来完成的,缺乏娱乐性,教学课堂没有生机,学生没有学习的兴趣,田径运动失去了吸引力。更多的老师把田径课作为体能训练课来教学,这也影响了学生们的学习兴趣,量化的考试制度也影响了学生的学习兴趣。我国目前受到新的思想的影响,学校体育树立了以健康第一的指导思想,让大学生受到各个方面的体育教育,这些思想在高校中影响了学生对体育运动项目的选择。现在的很多高校,大型的豪华综合体育馆成为了学校内标志性的建筑,现代的场馆很多,大学生有着丰富的选择内容,他们不用练习田径的锻炼就可以体验到运动的乐趣。
2 高校田径课教学改革的措施
田径课程面临的困难,有着社会的原因,但是更重要的是田径自身长期以来不能够与时俱进的结果。田径课程要想在体育运动当中有一席之地,就要走持续发展以及改革的道路。
2.1 明确田径教学的意义
在田径教学中,对教学的目的要能够明确好,让学生能够充分了解田径的意义,因为田径有着重要的作用。田径运动能够提高人的速度、力量、柔韧性等等,促进各项技能,而且,在运动过程中还能够减少损伤。
在人们心中增强体质的观念永远都不会过时,在学校体育教学中增强体质也是首要目的。田径运动的价值就是让人们掌握基本技能,来适应健康的生活目标。要开发田径运动的现代价值,要认识到田径运动是发展人的走、跑以及平衡等各种生存技能,提高人们的速度、耐力以及灵敏度等各项身体素质。对田径的认识要走出竞技性的观念,发展成为健康功能的田径。田径运动练习手段的多样化以及丰富的内容是田径运动立足的基础。教师要解放思想,大胆开发出具有趣味性的田径运动的新项目,田径运动教学的改革会有生机和希望。
2.2 改革田径教学的内容
目前我国高校的田径教学都是竞技性的项目,这已经不能符合现代人对体育的需求。现代健身的项目要具有健身型、娱乐性以及时尚性等特点,人们进行健身活动的时候还要获得很舒畅的心情。很多大学老师在教学过程当中,仅仅是把田径作为素质练习,没有真正传授给学生运动技能。所以教师要合理利用现有的田径运动项目,大力开发新的项目,满足学生对田径运动队需求,提高高校田径教学的质量。
田径教学方法的多样化对学生的学习起到很积极的作用,在体育教学当中,体育游戏可以提高学生的学习积极性,因为体育游戏融合了体力的练习,融入了智力的开发,是很有效果的教学方法。田径体育老师可以增加一些体育游戏来激发学生学习的兴趣,提高教学的效果。
2.3 提高学生的学习兴趣
兴趣是人们力求认识或从事某种活动的倾向与根源。当一个人对某种事物产生兴趣时,就容易把自己的注意集中或倾向那一事物,从而培养了对该事物的情感。所以,兴趣是从事某一事物的直接根源。人们对某种事物的兴趣并非一成不变处于静止状态,而是随着事物的变化不断发生变化。在田径教学中,教师应抓住这一特点,运用各种方法和手段提高教学质量,并让田径课与游戏活动相结合,培养学生的学习兴趣,从而自主、积极的进行学习。在田径教学中,教师还应积极培养学生的体育欣赏能力,使学生不仅享受了力与美的结合,同时还了解到田径运动的基本知识,从而提高学生对田径运动的兴趣和参与欲望,以达到更好的教学效果。
田径运动是其它运动项目的基础,但是随着社会发展,田径运动的地位不能提高,高校针对这一现状提出了教学改革的方案,制定符合我国高校田径课程的教学方法,培养学生的学习兴趣,促进田径运动的发展。
参考文献
[1] 施文忠,陈诺娜.普通高校田径课程的现状与教改对策[J].福建师范大学学报(自然科学版),2002(4).
[2] 王平.对当前普通高校田径教学现状的调查与分析[J].哈尔滨体育学院学报, 2004(3).
[3] 李菊红,周江.合作教育模式在高校田径教学中应用的构想[J].石河子大学学报(哲学社会科学版),2003(4).
[4] 汪云星,左从现.跨栏跑全脚掌下栏着地原因分析[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2004(3).
[5] 刘昕.我国学校体育课程目标的改革与重构—— 兼论《体育与健康课程标准》[J].北京体育大学学报,2005(11).
[6] 杜吉生,席凯强,张宏伟.北京市普通高校田径教学现状调查与改革研究[J].首都体育学院学报,2008(3).
[7] 汪海燕,罗达勇.对我国田径运动现状及2008年奥运会优势项目分析[J].北京体育大学学报,2007(1).