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人口、能源、环境保护问题是当今人类面临的三大问题，因为环境跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去.环境保护问题已越来越被世界各国重视，环境保护意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量人类文明程度的重要标准.联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划.随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同愿望.因此，将环境保护意识渗透于化学教学是教师义不容辞的责任.
一、让事实说话，唤起学生的环境
保护意识
人类进入工业化社会以来，因环境污染引起的公害事件时有发生，如比利时的马斯河谷烟雾、美国的洛杉矶光化学烟雾、我国的松花江重大水污染等公害事件，让人类付出了巨大的生命财产损失.如今，臭氧层空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾等污染使森林和农作物被破坏、江河湖泊酸化、皮肤癌变、冰川融化、洪水肆虐、旱魔横行、土地沙漠化……在我国，随着经济的高速增长，由于技术水平低、管理能力差以及环境保护意识薄弱，环境污染日趋严重，废气、废水和固体废弃物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了农村.
此外，在教学中，教师可以列举发生在学生身边的具体的环境污染事例，阐述环境污染的危害性，强调环境保护的重要性和迫切性，唤起学生对环境的忧患意识.
二、根据新教材内容进行环保教
育，培养学生的环保意识
初中化学新教材中，涉及环保知识的内容很多，如空气、氧气、水、二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来？教师应做到适时，适当.在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容时，教师应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活密切关系，并使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，我们就一定要保护环境.在相关教学中，教师可适当补充一些环保教育内容.
例如，在讲“空气和氧气”时，可以重点介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”的成分、形成、事实、危害及消除措施等；在讲“煤和石油” 时，可以介绍“酸雨”、“温室效应”的成分、形成、事实、危害和消除措施；在讲“爱护水资源”时，让学生分别去收集地球上、我们国家不同地区的水资源、水污染情况，也可以让学生在课前收集或上网查询相关知识，课堂上让学生自己讲述.
又如，在讲“使用燃料对环境的影响”时，可以将全班分成几个小组，并提出问题：目前我们使用的燃料主要有哪些？它们燃烧会对环境造成什么影响？酸雨和温室效应是怎样形成的？它们对环境有什么影响？目前可以开发和使用的新能源有哪些？……每小组选一个学生将本组收集整理的资料在班上阐述，对整理得好的小组，给予及时的肯定和表扬，对整理得较差的，也给予及时的鼓励.在收集整理的过程中，学生学到了环保知识，加强了学生的环保意识.
三、开展课外活动，强化环保教育
课堂教学是进行环保教育的重要一环.但课外活动形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中强化环保教育.我们可以组织学生通过参观考察和社会调查，如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，燃煤发电厂、调查周边的水环境等，使学生了解周围环境污染的原因及对策，在进行环境保护教育的同时，提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力.
四、设计习题练习，巩固教育成果
结合平时作业、单元练习、单元测验，在不偏离教材和课标要求的前提下，穿插安排除杂质气体、提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识.
例如，在讲“空气”时，让学生思考：空气污染物有哪几类？它们是怎样形成的？如何减少污染物的排放？如何治理空气污染？
又如，在讲“一氧化碳的还原性”时，让学生讨论：可以通过哪些方法防止一氧化碳污染空气？并比较得出防止一氧化碳污染空气的最佳方法.
在相应的单元测验题中，也可安排适当的题目.
例如，在“自然界的水”的检测题中，我安排了一道检测题：水可以造福人类，但水被污染后也会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面各项方法中可采用的有哪些？①抑制水中所有动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放.这样，让学生对环境保护进行思考.
总之，初中阶段的学生正处于人生观与世界观形成的关键时期，在教学过程中加强渗透环保知识， 对学生环保意识和环保行为的培养起着至关重要的作用， 以至对整个中国的经济发展与环境保护都将产生巨大的影响.因此，在化学教学过程中加强对学生的环保教育， 不但是化学学科教学不可忽视的环节，也是我们每个化学教师的社会责任所在.
一、让事实说话，唤起学生的环境
保护意识
人类进入工业化社会以来，因环境污染引起的公害事件时有发生，如比利时的马斯河谷烟雾、美国的洛杉矶光化学烟雾、我国的松花江重大水污染等公害事件，让人类付出了巨大的生命财产损失.如今，臭氧层空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾等污染使森林和农作物被破坏、江河湖泊酸化、皮肤癌变、冰川融化、洪水肆虐、旱魔横行、土地沙漠化……在我国，随着经济的高速增长，由于技术水平低、管理能力差以及环境保护意识薄弱，环境污染日趋严重，废气、废水和固体废弃物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了农村.
此外，在教学中，教师可以列举发生在学生身边的具体的环境污染事例，阐述环境污染的危害性，强调环境保护的重要性和迫切性，唤起学生对环境的忧患意识.
二、根据新教材内容进行环保教
育，培养学生的环保意识
初中化学新教材中，涉及环保知识的内容很多，如空气、氧气、水、二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来？教师应做到适时，适当.在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容时，教师应及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活密切关系，并使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，我们就一定要保护环境.在相关教学中，教师可适当补充一些环保教育内容.
例如，在讲“空气和氧气”时，可以重点介绍“臭氧层空洞”、“光化学烟雾”的成分、形成、事实、危害及消除措施等；在讲“煤和石油” 时，可以介绍“酸雨”、“温室效应”的成分、形成、事实、危害和消除措施；在讲“爱护水资源”时，让学生分别去收集地球上、我们国家不同地区的水资源、水污染情况，也可以让学生在课前收集或上网查询相关知识，课堂上让学生自己讲述.
又如，在讲“使用燃料对环境的影响”时，可以将全班分成几个小组，并提出问题：目前我们使用的燃料主要有哪些？它们燃烧会对环境造成什么影响？酸雨和温室效应是怎样形成的？它们对环境有什么影响？目前可以开发和使用的新能源有哪些？……每小组选一个学生将本组收集整理的资料在班上阐述，对整理得好的小组，给予及时的肯定和表扬，对整理得较差的，也给予及时的鼓励.在收集整理的过程中，学生学到了环保知识，加强了学生的环保意识.
三、开展课外活动，强化环保教育
课堂教学是进行环保教育的重要一环.但课外活动形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中强化环保教育.我们可以组织学生通过参观考察和社会调查，如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，燃煤发电厂、调查周边的水环境等，使学生了解周围环境污染的原因及对策，在进行环境保护教育的同时，提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力.
四、设计习题练习，巩固教育成果
结合平时作业、单元练习、单元测验，在不偏离教材和课标要求的前提下，穿插安排除杂质气体、提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识.
例如，在讲“空气”时，让学生思考：空气污染物有哪几类？它们是怎样形成的？如何减少污染物的排放？如何治理空气污染？
又如，在讲“一氧化碳的还原性”时，让学生讨论：可以通过哪些方法防止一氧化碳污染空气？并比较得出防止一氧化碳污染空气的最佳方法.
在相应的单元测验题中，也可安排适当的题目.
例如，在“自然界的水”的检测题中，我安排了一道检测题：水可以造福人类，但水被污染后也会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面各项方法中可采用的有哪些？①抑制水中所有动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放.这样，让学生对环境保护进行思考.
总之，初中阶段的学生正处于人生观与世界观形成的关键时期，在教学过程中加强渗透环保知识， 对学生环保意识和环保行为的培养起着至关重要的作用， 以至对整个中国的经济发展与环境保护都将产生巨大的影响.因此，在化学教学过程中加强对学生的环保教育， 不但是化学学科教学不可忽视的环节，也是我们每个化学教师的社会责任所在.