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摘要：目前，高职英语教学中大部分教师仍然运用传统的教学方法，导致教学氛围沉闷枯燥、学生失去学习英语的兴趣、英语教学效率低下等诸多问题。针对这一教学现状，本文提出了相应的改革策略，以期改变这一教学现状。
关键词：高职英语教学；教学改革；教学质量
新形势下的高职英语教学过程中，教师应该及时调整教学方向，创新教学方法，集中学生的注意力，使学生对英语知识产生浓厚的兴趣。这样有利于培养学生的英语能力，使其主动融入英语教学，快速掌握英语语法，并通过多种形式的教学活动，提高学习热情，从而达到事半功倍的学习效果。
一、现阶段高职英语教学中存在的问题
当前，高职英语教学中教师过于注重学生的考试成绩，忽视学生的主体地位，以至于学生不能很好地掌握学习方法，学习效率低下，容易出现抵触和厌烦心理，渐渐失去学习英语的兴趣。另外，教学方法单一，无法满足学生的发展需求，再加上学生的英语基础薄弱，长此以往将严重降低学生学习的自信心，给学生的发展带来阻碍。教师过于注重学生的英语成绩，没有根据学生的学习能力制订学习计划，忽视学生的英语理解能力，这直接影响学生的英语表达能力，导致学生的英语水平不高。针对
现阶段高职英语教学中存在的诸多
问题，本文提出了相应的教学改革策略，以期改变这一教学现状。
二、新形势下的高职英语教学改革策略
1.運用创新的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣
要想提高高职英语的教学效率，教师必须改变“填鸭式”的传授模式，从思想上转变传统的教学观念，运用创新的教学方法，使学生由被动学习转变为主动学习，将创新的教学方法深入落实到各个教学环节中，突出学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的自主学习能力，调动学生的学习热情，激发学生对英语的学习兴趣。比如，教师可以借助多媒体营造生动有趣的教学环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，集中学生的注意力，将英语知识以动态的方式呈现出来，带给学生全新的感受，引导学生合理运用互联网获取英语知识，使学生轻松掌握学习英语的方法和技能，并逐步提高英语成绩。多媒体教学方法，弥补了传统教学的不足，使学生明确了英语知识的重点，置身于良好的教学氛围中，帮助学生奠定坚实的英语基础，构建完整的知识体系，实现自主学习的目的。另外，将教学内容制作成幻灯片形式，能加深学生对英语知识的印象，便于学生更好地理解和掌握英语知识，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的英语水平。
2.开展教学活动，培养学生的英语语言能力
为了解决以往高职英语教学中存在的问题，教师要以学生为中心开展英语教学活动，如英语演讲比赛、单词拼写比赛等，改变学生被动学习的状态，重点训练学生的英语语言能力，满足学生的发展需求，使学生熟练运用英语知识，增强学生学习英语的自信心。通过组织多种形式的英语教学活动，有利于构建高效的英语课堂，例如：在讲解“Unit5 Understanding and giving”一课时，教师可以根据重点知识设计教学活动，要求学生在活动中用英语表述单词的含义以及指出课文中所运用的语法，使学生更好地理解教学内容，有利于培养学生的英语语言能力。
3.优化教学方法，提高英语教学质量
高职英语教师要与时俱进，创新和改革以往的教学模式，灵活运用多种教学方法，为学生提供展示自我的机会，使学生的英语能力得到锻炼。 同时，教师要认识到突出学生主体地位的重要性，引导学生自主预习，培养学生自主学习的能力。英语教师在课堂上要多与学生互动和交流，及时了解学生的学习情况和思想动态，制订适合学生的教学方案，根据学生的英语成绩因材施教，使每个学生都能在原有的基础上有所进步；通过不断优化教学方法，调动学生学习的积极性。例如：在讲解“Unit2 Introducing yourself and others”一课时，教师可以结合学生的英语水平，将学生划分为多个小组讨论教学内容，引导学生用英语介绍自己以及小组成员，训练学生的口语能力，这样不仅能使学生养成良好的学习习惯，还能提高英语教学质量。
三、总结
在高职英语课堂上，教师应改变以往的教学模式，积极创新教学方法，调动学生的学习热情，注重训练学生的英语语言能力，引导学生积累英语词汇，使学生的英语水平和英语成绩都有所提升，进而增强学生学习英语的自信心。另外，要以学生为中心开展英语教学活动，使学生主动参与到英语教学中，激发学生的求知欲望，进而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]周新花.论新形势下的高职英语教学改革策略[J].英语广场，2016（2）：105-106.
[2]李华.论新形势下的高职基础英语教学改革[J].当代职业教育，2012（8）：31-33.
关键词：高职英语教学；教学改革；教学质量
新形势下的高职英语教学过程中，教师应该及时调整教学方向，创新教学方法，集中学生的注意力，使学生对英语知识产生浓厚的兴趣。这样有利于培养学生的英语能力，使其主动融入英语教学，快速掌握英语语法，并通过多种形式的教学活动，提高学习热情，从而达到事半功倍的学习效果。
一、现阶段高职英语教学中存在的问题
当前，高职英语教学中教师过于注重学生的考试成绩，忽视学生的主体地位，以至于学生不能很好地掌握学习方法，学习效率低下，容易出现抵触和厌烦心理，渐渐失去学习英语的兴趣。另外，教学方法单一，无法满足学生的发展需求，再加上学生的英语基础薄弱，长此以往将严重降低学生学习的自信心，给学生的发展带来阻碍。教师过于注重学生的英语成绩，没有根据学生的学习能力制订学习计划，忽视学生的英语理解能力，这直接影响学生的英语表达能力，导致学生的英语水平不高。针对
现阶段高职英语教学中存在的诸多
问题，本文提出了相应的教学改革策略，以期改变这一教学现状。
二、新形势下的高职英语教学改革策略
1.運用创新的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣
要想提高高职英语的教学效率，教师必须改变“填鸭式”的传授模式，从思想上转变传统的教学观念，运用创新的教学方法，使学生由被动学习转变为主动学习，将创新的教学方法深入落实到各个教学环节中，突出学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的自主学习能力，调动学生的学习热情，激发学生对英语的学习兴趣。比如，教师可以借助多媒体营造生动有趣的教学环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，集中学生的注意力，将英语知识以动态的方式呈现出来，带给学生全新的感受，引导学生合理运用互联网获取英语知识，使学生轻松掌握学习英语的方法和技能，并逐步提高英语成绩。多媒体教学方法，弥补了传统教学的不足，使学生明确了英语知识的重点，置身于良好的教学氛围中，帮助学生奠定坚实的英语基础，构建完整的知识体系，实现自主学习的目的。另外，将教学内容制作成幻灯片形式，能加深学生对英语知识的印象，便于学生更好地理解和掌握英语知识，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的英语水平。
2.开展教学活动，培养学生的英语语言能力
为了解决以往高职英语教学中存在的问题，教师要以学生为中心开展英语教学活动，如英语演讲比赛、单词拼写比赛等，改变学生被动学习的状态，重点训练学生的英语语言能力，满足学生的发展需求，使学生熟练运用英语知识，增强学生学习英语的自信心。通过组织多种形式的英语教学活动，有利于构建高效的英语课堂，例如：在讲解“Unit5 Understanding and giving”一课时，教师可以根据重点知识设计教学活动，要求学生在活动中用英语表述单词的含义以及指出课文中所运用的语法，使学生更好地理解教学内容，有利于培养学生的英语语言能力。
3.优化教学方法，提高英语教学质量
高职英语教师要与时俱进，创新和改革以往的教学模式，灵活运用多种教学方法，为学生提供展示自我的机会，使学生的英语能力得到锻炼。 同时，教师要认识到突出学生主体地位的重要性，引导学生自主预习，培养学生自主学习的能力。英语教师在课堂上要多与学生互动和交流，及时了解学生的学习情况和思想动态，制订适合学生的教学方案，根据学生的英语成绩因材施教，使每个学生都能在原有的基础上有所进步；通过不断优化教学方法，调动学生学习的积极性。例如：在讲解“Unit2 Introducing yourself and others”一课时，教师可以结合学生的英语水平，将学生划分为多个小组讨论教学内容，引导学生用英语介绍自己以及小组成员，训练学生的口语能力，这样不仅能使学生养成良好的学习习惯，还能提高英语教学质量。
三、总结
在高职英语课堂上，教师应改变以往的教学模式，积极创新教学方法，调动学生的学习热情，注重训练学生的英语语言能力，引导学生积累英语词汇，使学生的英语水平和英语成绩都有所提升，进而增强学生学习英语的自信心。另外，要以学生为中心开展英语教学活动，使学生主动参与到英语教学中，激发学生的求知欲望，进而取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]周新花.论新形势下的高职英语教学改革策略[J].英语广场，2016（2）：105-106.
[2]李华.论新形势下的高职基础英语教学改革[J].当代职业教育，2012（8）：31-33.