【摘 要】
：
情境教学,突出培养学生用英语进行思维和表达的能力。特定的情境,需要不同的学生来参与,学生可以英语来交流、体验、参与、感悟,在合作中培养学生学习英语的兴趣,提高其团队
论文部分内容阅读
情境教学,突出培养学生用英语进行思维和表达的能力。特定的情境,需要不同的学生来参与,学生可以英语来交流、体验、参与、感悟,在合作中培养学生学习英语的兴趣,提高其团队意识,从而在学习的道路上信心百倍。
Situational teaching, highlighting the ability of students to use English to think and express. Specific situations require different students to participate, students can communicate in English, experience, participation, sentiment, cooperation in training students interest in learning English, improve their team awareness, and thus confident in the learning path.
其他文献
本文从指导人物“相貌”描写入手,深入浅出地探讨了人物外貌描写方面的几个重要问题:如何观察人物?外貌描写可以写什么?如何选取重点?如何把重点写清楚?对日常习作教学给予了
通过教学,培养学生的创新精神是教育行为的基本要求。在教学实践中,我试着从文本阅读的理解中渗透学生的发展,探索了一些有效的方法。一、“疑”当先,培养学生问题意识学生的
纷纷扬扬的大雪,不停地下着,把整个世界妆扮得晶莹剔透。我躺在软软的沙发上,欣赏着我喜爱的电影《狩猎者》。
The snow that floated in succession, kept underneath, the
“所有的大人都曾经是小孩,虽然只有少数的人记得.”孩子天真可爱,却也常常爱调皮捣蛋,让老师不知所措.面对少数“问题学生”,老师应该严厉对待还是应该包容?哪种方式更能促
当中国成衣制造史上第一台价值42万元的缝纫机出现在虎都的生产车间时,中国成衣的数码化生产时代也已经来临了。这一台比奥迪还贵的缝纫机的现身,彻底政变了人们对中国服装行
和学生一起读,缘起于我为学生补课的经历.记得那时带二年级,班上有几个学困生是几名留守儿童.他们理解和记忆教材上知识点所花的时间,要比大多数的普通学生多2、3倍;头一天学
《语文课程标准》中指出:“正确理解和运用祖国语文,丰富积累语言,培养语感。”正如叶澜教授所说:“我们的语文教学,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动
每次离开酒店前,成龙都会将在酒店内已经使用的肥皂用浴帽包起来,到另一个酒店住下后接着用。他说:“如果每个人在环保中注意生活当中点点滴滴的小事,我们这个地球的资源就可
张田若先生认为:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”可见,读是小学阅读教学的核心和灵魂,是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。许多教师都意识到阅
我们不无欣喜地看到行业展会的“泛滥”达到了登峰造极的程度;我们不无欣喜地看到行业展会成为一块美味的“唐僧肉”。众多以各种名目开办的展会,是那么鲜美的让各类主办方乐