【摘 要】
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幼儿总是对一切都充满了好奇,他们喜欢游戏,也在运用触摸或操作等方式来认识这个世界。当对客观事物建立起主观认识之后,他们也会提出各种各样的问题,这时教师也需要对其进行
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幼儿总是对一切都充满了好奇,他们喜欢游戏,也在运用触摸或操作等方式来认识这个世界。当对客观事物建立起主观认识之后,他们也会提出各种各样的问题,这时教师也需要对其进行有针对性地指导。素质教育课程改革背景下,幼儿教师也需要提高对于科学教育环境构建工作的关注度,要从多个维度出发开展这方面的实践并加强师生的互动交流,最终在让其学会理论知识的基础上帮助其塑造完善的世界观、人生观、价值观。以下笔者依托实际工作经验,对幼儿"多维互动式"科学教育环境构建方面的问题进行了分析探究。
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