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【关键词】 班主任;幸福;生命质量;价值
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）17—0022—01
追求幸福是人的本性。教育的目的之一就是满足人们的幸福需求和幸福发展，并教会人们如何享受幸福。“让教师幸福地工作，让学生幸福地学习，让每个学生都拥有幸福的童年。”这是笔者所在学校每一位教师的不懈追求。
随着课程改革的不断推进，随着教育理念的不断更新，无论是社会还是学生家长，对中小学教育的预期都逐渐趋于理性，不仅要求学生健康、快乐成长，而且要锻炼各种能力以适应社会变化。笔者所在学校有着优良的办学传统和办学特色，素以关注学生的舒展成长和培养综合素质而受到家长的广泛认同，在社会上享有较高的声誉。
一、树立正确的价值理念
在社会转型时期，随着经济的发展，社会出现多元价值理念，各行各业人们的工作压力也越来越大，而大众所倡导的要想办法提高人们生活的幸福感，作为我们从事基础教育的工作者，怎样在圆满地完成工作任务的同时享受教育给我们带来的快乐，我想我们应该树立这样的价值理念。
1. 人生最大的需求就是被需求。我的父母需要我，我的丈夫需要我，我的孩子需要我，我的这一群学生和家长需要我。
2. 一个人的价值就是感动别人，一个人的享受就是被别人感动。当我们辛勤付出之后，当我们与家长深切交谈之后，当我们说的让孩子掉下感动的泪珠之后，我们的价值就得到了体现。当我们翻开报纸、打开杂志读到那一篇篇催人泪下的故事之时，当我们坐在电视机前被那一个个活生生的人和事感动得流泪之时，我们也是在享受人生，享受人生不只是物质的满足，更重要的是精神的追求。
3. 每一天的心情决定人的生命质量。生命由无数个每一天组成，一个平凡的我们难以有惊天动地之举，过好每一天就是提高了我们生命的质量。我们在为祖国工作的同时，也是为自己工作，面对一个个鲜活的生命教他们学会做人、做事，教他们掌握知识与技能，我们也丰富了自己。延长自己的生命走出教室走向操场，我们组织学生让他们认真做操，锻炼体魄，我们以身作则，率先垂范，也锻炼了自己的身体，年轻不觉晓，年老终受益。
二、珍惜今天，做幸福的教师
作为教师很辛苦，但我们又尝到了许多其他工作不能享受到的乐趣。每天面对一个个鲜活的生命，看着他们逐渐长大、成熟，我们感到无比的欣慰。回顾过去的半年，多少次我们为自己、为孩子所取得的成绩欢欣不已。假期中当听到学生一个又一个高考中考的好成绩时，我们作为班主任，享受着教师这个职业带给我们的幸福、快乐。
也许多年的教师生涯让我们一些人多少出现浮躁、倦怠、困顿、偏激。但回过头看看周围那么多老师，像一条“渐行渐宽”的河，在平和从容的自我超越中，在真诚宽厚的爱中，微笑着默默行走，他们用自己的学识、人格、修养、爱心赢得了许多家长与学生的爱戴。他们所拥有高雅、睿智、亲和、自信的气质，打动着我们每一个人，感动着每一个学生。相信我们也将会努力向前。
三、教师是幸福的传递者，教学生做幸福的学生
清华大学原校长梅贻琦说过一句话“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”作为一所学校，建造漂亮的教学大楼，创建优雅的校园环境并不难，但要有“大师”却很不容易，有一群“大器”的教师更是一种极致。
只有大器的教师才能教养出大器的学生，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。我常常想：每一个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，学生只是几十分之一，对于年级来说，学生只是几百分之一，对于学校来说，学生只是几千分之一，但对于他们的家庭来说，那就是百分之百，他们都是家长的希望所在。所以我们要学会“换位思考”，不能因为暂时的成绩不好就漠视他们，不能因为暂时的行为习惯较差就歧视他们，不能因为暂时的落后就放弃他们。他们必须受到来自学校、教师、同学、社会的公正待遇，接受公平的教育。作为一名班主任应该明白：孩子们只有成长、发展的先后之分而没有好坏之别，要相信他们“天生我才必有用”，每个人在世界上都会有一个属于他的位置，他都能在这个位置上发挥一定的作用。
教育的幸福是一种师生共享的内心体验，如果校园里的每个人都拥有这种幸福满足的和谐心态，那这个校园必定是一个充满生机，其乐融融的校园。
作为教师，我们要学会创造幸福，通过我们的努力，让大家感觉到学校是一个充满活力的组织，在大家的努力下使每一位老师每天都能带着幸福感来到学校，温馨地离开学校。教师和学生因能得到变化和成长而幸福，这种群体职业幸福感就会像种子一样在学校生长、传播。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）17—0022—01
追求幸福是人的本性。教育的目的之一就是满足人们的幸福需求和幸福发展，并教会人们如何享受幸福。“让教师幸福地工作，让学生幸福地学习，让每个学生都拥有幸福的童年。”这是笔者所在学校每一位教师的不懈追求。
随着课程改革的不断推进，随着教育理念的不断更新，无论是社会还是学生家长，对中小学教育的预期都逐渐趋于理性，不仅要求学生健康、快乐成长，而且要锻炼各种能力以适应社会变化。笔者所在学校有着优良的办学传统和办学特色，素以关注学生的舒展成长和培养综合素质而受到家长的广泛认同，在社会上享有较高的声誉。
一、树立正确的价值理念
在社会转型时期，随着经济的发展，社会出现多元价值理念，各行各业人们的工作压力也越来越大，而大众所倡导的要想办法提高人们生活的幸福感，作为我们从事基础教育的工作者，怎样在圆满地完成工作任务的同时享受教育给我们带来的快乐，我想我们应该树立这样的价值理念。
1. 人生最大的需求就是被需求。我的父母需要我，我的丈夫需要我，我的孩子需要我，我的这一群学生和家长需要我。
2. 一个人的价值就是感动别人，一个人的享受就是被别人感动。当我们辛勤付出之后，当我们与家长深切交谈之后，当我们说的让孩子掉下感动的泪珠之后，我们的价值就得到了体现。当我们翻开报纸、打开杂志读到那一篇篇催人泪下的故事之时，当我们坐在电视机前被那一个个活生生的人和事感动得流泪之时，我们也是在享受人生，享受人生不只是物质的满足，更重要的是精神的追求。
3. 每一天的心情决定人的生命质量。生命由无数个每一天组成，一个平凡的我们难以有惊天动地之举，过好每一天就是提高了我们生命的质量。我们在为祖国工作的同时，也是为自己工作，面对一个个鲜活的生命教他们学会做人、做事，教他们掌握知识与技能，我们也丰富了自己。延长自己的生命走出教室走向操场，我们组织学生让他们认真做操，锻炼体魄，我们以身作则，率先垂范，也锻炼了自己的身体，年轻不觉晓，年老终受益。
二、珍惜今天，做幸福的教师
作为教师很辛苦，但我们又尝到了许多其他工作不能享受到的乐趣。每天面对一个个鲜活的生命，看着他们逐渐长大、成熟，我们感到无比的欣慰。回顾过去的半年，多少次我们为自己、为孩子所取得的成绩欢欣不已。假期中当听到学生一个又一个高考中考的好成绩时，我们作为班主任，享受着教师这个职业带给我们的幸福、快乐。
也许多年的教师生涯让我们一些人多少出现浮躁、倦怠、困顿、偏激。但回过头看看周围那么多老师，像一条“渐行渐宽”的河，在平和从容的自我超越中，在真诚宽厚的爱中，微笑着默默行走，他们用自己的学识、人格、修养、爱心赢得了许多家长与学生的爱戴。他们所拥有高雅、睿智、亲和、自信的气质，打动着我们每一个人，感动着每一个学生。相信我们也将会努力向前。
三、教师是幸福的传递者，教学生做幸福的学生
清华大学原校长梅贻琦说过一句话“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”作为一所学校，建造漂亮的教学大楼，创建优雅的校园环境并不难，但要有“大师”却很不容易，有一群“大器”的教师更是一种极致。
只有大器的教师才能教养出大器的学生，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。我常常想：每一个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，学生只是几十分之一，对于年级来说，学生只是几百分之一，对于学校来说，学生只是几千分之一，但对于他们的家庭来说，那就是百分之百，他们都是家长的希望所在。所以我们要学会“换位思考”，不能因为暂时的成绩不好就漠视他们，不能因为暂时的行为习惯较差就歧视他们，不能因为暂时的落后就放弃他们。他们必须受到来自学校、教师、同学、社会的公正待遇，接受公平的教育。作为一名班主任应该明白：孩子们只有成长、发展的先后之分而没有好坏之别，要相信他们“天生我才必有用”，每个人在世界上都会有一个属于他的位置，他都能在这个位置上发挥一定的作用。
教育的幸福是一种师生共享的内心体验，如果校园里的每个人都拥有这种幸福满足的和谐心态，那这个校园必定是一个充满生机，其乐融融的校园。
作为教师，我们要学会创造幸福，通过我们的努力，让大家感觉到学校是一个充满活力的组织，在大家的努力下使每一位老师每天都能带着幸福感来到学校，温馨地离开学校。教师和学生因能得到变化和成长而幸福，这种群体职业幸福感就会像种子一样在学校生长、传播。
编辑：蔡扬宗