【摘 要】
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为提高教师精力投入程度,提升高校教学质量,以马斯洛需求层次理论为基础,从物质需求、安全需求、尊重交往需求、发展需求4个方面,对需求因素与精力投入之间的关系以及需求因素之间的关系提出研究假设,建立了教师精力投入影响因素结构方程模型;基于调查问卷数据,分析了结构方程模型(SEM)各因素之间的路径关系及相互效应,并利用显著性指标对模型进行了修正,得到与实际调查问卷数据相符合的教师精力投入影响因素修正结构方程模型。研究表明:高校教师需求结构并非完全与马斯洛的层次需求结构相符,物质需求、安全需求和发展需求都对教师精
【机 构】
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长安大学工程机械学院,西安科技大学管理学院
【基金项目】
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陕西省高等教育教学改革研究项目(19BY060)。
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为提高教师精力投入程度,提升高校教学质量,以马斯洛需求层次理论为基础,从物质需求、安全需求、尊重交往需求、发展需求4个方面,对需求因素与精力投入之间的关系以及需求因素之间的关系提出研究假设,建立了教师精力投入影响因素结构方程模型;基于调查问卷数据,分析了结构方程模型(SEM)各因素之间的路径关系及相互效应,并利用显著性指标对模型进行了修正,得到与实际调查问卷数据相符合的教师精力投入影响因素修正结构方程模型。研究表明:高校教师需求结构并非完全与马斯洛的层次需求结构相符,物质需求、安全需求和发展需求都对教师精
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