【摘 要】
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教师负担是近年来的研究热点.借助知识图谱可视化分析软件CiteSpace对中国知网(CNKI)收录的2001-2020年主题为“教师负担”的相关文献进行可视化分析,结构化呈现当前研究成果的路线图.研究发现,随着对教师负担研究的理论挖掘日益深入,对教师负担的具体衡量指标从以往针对教师职业倦怠的研究中剥离出来,“工作量”“教师工作量”“工作投入”“工作时间”“工作负荷”等内容不断涌现.研究热点聚焦于教师负担内容、影响因素、教师减负策略、教师工作时间和工作量、教师工作时间和工作压力与工作负担关系等方面.研究群体
【机 构】
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中国教育科学研究院教师发展研究所 北京 100088
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教师负担是近年来的研究热点.借助知识图谱可视化分析软件CiteSpace对中国知网(CNKI)收录的2001-2020年主题为“教师负担”的相关文献进行可视化分析,结构化呈现当前研究成果的路线图.研究发现,随着对教师负担研究的理论挖掘日益深入,对教师负担的具体衡量指标从以往针对教师职业倦怠的研究中剥离出来,“工作量”“教师工作量”“工作投入”“工作时间”“工作负荷”等内容不断涌现.研究热点聚焦于教师负担内容、影响因素、教师减负策略、教师工作时间和工作量、教师工作时间和工作压力与工作负担关系等方面.研究群体从“中小学教师”“幼儿教师”“骨干教师”逐渐聚焦到“农村教师”“农村小规模学校”“乡村小学教师”.伴随教师减负政策的出台和实施,“教师工作时间和工作标准量”“乡村小学教师”“减负政策”成为研究前沿.在下一步研究中,应注意加强减负政策效果的整体性评价研究,拓宽不同群体教师负担研究的深度,以全人发展的视角反思教师负担.
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