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在新课改深入开展的大背景下，体育学科教学也在改革、创新的路上不断摸索，教学水平不断提高。小学生生理、心理都有其独特性，只有合理、适宜的体育锻炼才能激发他们体育锻炼兴趣，提高他们体质健康水平，进而促进他们的身心均衡发展。要想全面提高体育教学的有效性，教师应该着力于高效课堂的打造，只有提高单次课教学的有效性，才能进而促进体育教学有效性的提升。那么，具体而言，提高小学体育教学有效性，教师应该采取哪些有效策略呢？
一、精心设计，提高准备活动有效性
作为体育课堂不可或缺的起始环节，也是打开学生学习欲望的重要部分，有效的准备活动可以起到帮助学生为即将开始的课堂学习迅速做好身心两方面准备的良好效果。针对好奇心强、注意力容易分散的小学生，为了提高准备活动的有效性，体育教师应该摒弃形式化、枯燥乏味的准备活动，精心设计内容丰富、形式多样的可以成功吸引小学生注意力、激发小学生兴趣的准备活动。丰富多彩的活动内容更能激发小学生参与准备活动的热情，因此，教师要善于根据季节特点以及不同年龄段小学生身体发育特点，设计多样化的、新颖的准备活动：如徒手操、韵律操、游戏、舞蹈、慢跑、球类活动等。在准备活动的形式上教师也要结合小学生心理特点进行创新：教师可以将集体活动、分组活动相结合，并利用游戏、比赛等小学生喜闻乐见的形式开展准备活动，将小学生运动的积极性激发出来，这是提高准备活动有效性的关键所在。例如针对跑步这种虽然可以有效活跃全身关节，但十分枯燥乏味的准备活动，教师就可以通过改变传统的跑步路线、创新跑步方式等方法激发小学生兴趣。教师可以将学校的树木、花坛、教学楼等作为参照物，让小学生围绕着这些障碍物跑圈；教师还可以让小学生选择自己喜欢的某名学生的跑步姿势来模仿；另外，将跑步转化成为老鹰捉小鸡的游戏也可以增强跑步的趣味性，小学生参与准备活动的热情高涨，准备活动的有效性自然得以提升。当然，教师作为引导者的同时，适时地参与其中，一方面师生共同活动热闹了课堂气氛，另一方面提高了小学生的学习模仿能力。
二、以多样化教学方法提高课堂教学有效性
技能训练是小学体育教学的重要组成部分，小学生只有在课堂学习过程中熟练掌握各种运动技能，他们的身体素质才能得以提升，这是促进他们身心全面发展的基础。在以技能训练为主的小学体育课堂教学中，教师只有将小学生爱玩的天性充分利用起来，结合生活实际，以多样化教学方法激发并保持他们的学习、训练兴趣，才能充分激发他们的学习主体性，将他们的求知欲望成功激活，在兴趣这种强大内驱力的推动下，他们的学习、技能训练才能主动、高效。游戏教学法是最为常见、也最为有效的一种寓学于乐的教学方法；例如：学生学习跑步，教师可以开展“老鹰捉小鸡”游戏，在玩中学、在学中玩，大大提高了学生的积极性。情境教学法运用于体育教学中也可以起到成功激发学生兴趣的作用；比如：练习跳跃动作时，学生角色扮演青蛙和害虫，在青蛙捉害虫的情节情境中进行。在投掷动作教学过程中，利用共产党打敌人的故事情节，让学生想想他们是怎样扔手榴，并模仿练习等。然而，对于那些难度较大、不利于学生观察、模仿、掌握的技能训练，诸如跨越式跳高、行进间投篮等，教师则可以运用多媒体辅助教学，将技术动作以慢镜头方式分步展示出来，并将难度较大的一连串动作进行分解教學，从而帮助小学生更好、更迅速地掌握技能，从而促进课堂教学有效性的提高。例如在“原地单手肩上投篮”这一篮球基本技术教学中，教师就可以首先组织小学生观看原地单手肩上投篮的微视频，一边观看一边模仿，结合视频的讲解将动作方法记住。然后教师采用鼓励学生示范加教师指导、讲解的做法帮助学生进一步感悟这一技术动作。
三、优化课堂练习，提高教学有效性
在小学体育课堂教学中，练习是学生巩固所学运动技能的重要实践环节。课堂练习效果对体育教学质量有着直接、重要的影响。但单调机械、形式单一的课堂练习又往往是小学生最不感兴趣的环节。提高小学体育教学的有效性，教师要优化课堂练习，提高课堂练习的质量，才能真正提高体育课堂教学的有效性。设计课堂练习时，教师要围绕教学目标，教师既要同时照顾到不同水平学生的学习需求，又要注意重点突出、增强课堂练习的针对性，另外，多样化的练习方式才能为小学生所喜爱，也才能成功提高小学生的练习积极性，也才能取得最佳练习效果。比如，自主练习、分组练习、合作练习、竞赛练习等等。仍以“原地单手肩上投篮”技术教学为例，在小学生初步掌握动作技巧后，为通过练习进一步巩固这一运动技能，教师一定要加强课堂练习。在这一技术动作练习过程中，教师可以采取引导学生自投自接，进行对墙投准练习，鼓励小学生二人或多人形成不同形状的互投练习、组织原地单手肩上投篮比赛相结合的方法，以多样化的练习方式，提高小学生技术练习的积极性、提高他们的合作能力、激发他们的竞争意识、进而提升技术练习的效果。
总而言之，在小学这一为学生将来发展奠基的关键阶段，体育教师应该在核心素养培养为目的的正确教学理念、以生为本的全新学生观引领下，确定明确的教学目标，合理进行教学内容设计，运动多种教学方法来激发学生的求知欲，以贴合小学生身心发展规律的体育教学，打造出小学生主动参与、全面提高的高效课堂，从而促进小学体育教学有效性的全面提升，让体育学科更好地服务于小学生核心素养的提升和全面发展。
【原标题为：刍议提高小学体育教学有效性的策略】
【作者单位：昆山市花桥集善小学 江苏】
一、精心设计，提高准备活动有效性
作为体育课堂不可或缺的起始环节，也是打开学生学习欲望的重要部分，有效的准备活动可以起到帮助学生为即将开始的课堂学习迅速做好身心两方面准备的良好效果。针对好奇心强、注意力容易分散的小学生，为了提高准备活动的有效性，体育教师应该摒弃形式化、枯燥乏味的准备活动，精心设计内容丰富、形式多样的可以成功吸引小学生注意力、激发小学生兴趣的准备活动。丰富多彩的活动内容更能激发小学生参与准备活动的热情，因此，教师要善于根据季节特点以及不同年龄段小学生身体发育特点，设计多样化的、新颖的准备活动：如徒手操、韵律操、游戏、舞蹈、慢跑、球类活动等。在准备活动的形式上教师也要结合小学生心理特点进行创新：教师可以将集体活动、分组活动相结合，并利用游戏、比赛等小学生喜闻乐见的形式开展准备活动，将小学生运动的积极性激发出来，这是提高准备活动有效性的关键所在。例如针对跑步这种虽然可以有效活跃全身关节，但十分枯燥乏味的准备活动，教师就可以通过改变传统的跑步路线、创新跑步方式等方法激发小学生兴趣。教师可以将学校的树木、花坛、教学楼等作为参照物，让小学生围绕着这些障碍物跑圈；教师还可以让小学生选择自己喜欢的某名学生的跑步姿势来模仿；另外，将跑步转化成为老鹰捉小鸡的游戏也可以增强跑步的趣味性，小学生参与准备活动的热情高涨，准备活动的有效性自然得以提升。当然，教师作为引导者的同时，适时地参与其中，一方面师生共同活动热闹了课堂气氛，另一方面提高了小学生的学习模仿能力。
二、以多样化教学方法提高课堂教学有效性
技能训练是小学体育教学的重要组成部分，小学生只有在课堂学习过程中熟练掌握各种运动技能，他们的身体素质才能得以提升，这是促进他们身心全面发展的基础。在以技能训练为主的小学体育课堂教学中，教师只有将小学生爱玩的天性充分利用起来，结合生活实际，以多样化教学方法激发并保持他们的学习、训练兴趣，才能充分激发他们的学习主体性，将他们的求知欲望成功激活，在兴趣这种强大内驱力的推动下，他们的学习、技能训练才能主动、高效。游戏教学法是最为常见、也最为有效的一种寓学于乐的教学方法；例如：学生学习跑步，教师可以开展“老鹰捉小鸡”游戏，在玩中学、在学中玩，大大提高了学生的积极性。情境教学法运用于体育教学中也可以起到成功激发学生兴趣的作用；比如：练习跳跃动作时，学生角色扮演青蛙和害虫，在青蛙捉害虫的情节情境中进行。在投掷动作教学过程中，利用共产党打敌人的故事情节，让学生想想他们是怎样扔手榴，并模仿练习等。然而，对于那些难度较大、不利于学生观察、模仿、掌握的技能训练，诸如跨越式跳高、行进间投篮等，教师则可以运用多媒体辅助教学，将技术动作以慢镜头方式分步展示出来，并将难度较大的一连串动作进行分解教學，从而帮助小学生更好、更迅速地掌握技能，从而促进课堂教学有效性的提高。例如在“原地单手肩上投篮”这一篮球基本技术教学中，教师就可以首先组织小学生观看原地单手肩上投篮的微视频，一边观看一边模仿，结合视频的讲解将动作方法记住。然后教师采用鼓励学生示范加教师指导、讲解的做法帮助学生进一步感悟这一技术动作。
三、优化课堂练习，提高教学有效性
在小学体育课堂教学中，练习是学生巩固所学运动技能的重要实践环节。课堂练习效果对体育教学质量有着直接、重要的影响。但单调机械、形式单一的课堂练习又往往是小学生最不感兴趣的环节。提高小学体育教学的有效性，教师要优化课堂练习，提高课堂练习的质量，才能真正提高体育课堂教学的有效性。设计课堂练习时，教师要围绕教学目标，教师既要同时照顾到不同水平学生的学习需求，又要注意重点突出、增强课堂练习的针对性，另外，多样化的练习方式才能为小学生所喜爱，也才能成功提高小学生的练习积极性，也才能取得最佳练习效果。比如，自主练习、分组练习、合作练习、竞赛练习等等。仍以“原地单手肩上投篮”技术教学为例，在小学生初步掌握动作技巧后，为通过练习进一步巩固这一运动技能，教师一定要加强课堂练习。在这一技术动作练习过程中，教师可以采取引导学生自投自接，进行对墙投准练习，鼓励小学生二人或多人形成不同形状的互投练习、组织原地单手肩上投篮比赛相结合的方法，以多样化的练习方式，提高小学生技术练习的积极性、提高他们的合作能力、激发他们的竞争意识、进而提升技术练习的效果。
总而言之，在小学这一为学生将来发展奠基的关键阶段，体育教师应该在核心素养培养为目的的正确教学理念、以生为本的全新学生观引领下，确定明确的教学目标，合理进行教学内容设计，运动多种教学方法来激发学生的求知欲，以贴合小学生身心发展规律的体育教学，打造出小学生主动参与、全面提高的高效课堂，从而促进小学体育教学有效性的全面提升，让体育学科更好地服务于小学生核心素养的提升和全面发展。
【原标题为：刍议提高小学体育教学有效性的策略】
【作者单位：昆山市花桥集善小学 江苏】