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摘 要：家长是幼儿园宝贵的教育资源，也是幼儿园的重要合作伙伴。在进行主题课程时，要建立家长资源库之上，充分挖掘和利用家长资源，通过积极地参与家园栏、家长会、家长互动手册等进行活动宣传，是家长和幼儿以及教师共同学习成长，多方面的获取资源，才能优主题课程。
关键词：家长资源；优化；幼儿园；主题课程
一、幼儿园主题课程现状的分析
我国现代伟大的教育家陶行知是教育建设和改革的先行者，他曾经说过“生活即教育，社会即学校”的观点，对当今的教育改革有了很大的启示作用。
我们的家长的职业是多种多样的，来自各个行业，都会有不同的个性和爱好，而这些职业的技能和个性特征很大程度的丰富了幼儿园的资源。而且也能填补幼儿园教师的专业不足。家长是幼儿园宝贵的教育资源，是值得深入挖掘的。随着课程改革的不断深入，幼儿教育的重要的教育观念就是充分的利用家长的教育资源，来开展幼儿园课程。在幼儿园课程的研究领域中，特别受教师和孩子们喜欢的就是以主题活动的形式开展的教育。在开展主题课程教育中，能够很好的激发幼儿的积极性，创造主动探索事物的机会，增进良好的亲子关系。我们利用家长资源，通过家园栏、家长会、家长互动手册等加强主题活动的宣传，通过家长参与主题活动的创建或家长参与助教等，可以让家长和幼儿以及教师共同成长和学习，多方面的获取课程资源能更好的优化课程。
二、家长参与主题课程的实施策略
（一）创建家长资源库
家长的教育资源是多种多样的，所以教师要筛选出实际需要的，认真手机记录家长的资源的资料，要充分的了解家长的职业、文化水平、兴趣爱好、特长等有关信息，然后进行信息汇总，在进行分类处理，就能够创建出一个家长的资料库。通过数据整理，教师就能更好的掌握和利用家长资源，为今后开展主题活动提供了更好的便利。
（二）增强主题课程的宣传
1.家园联系栏
家园联系栏就是班级和家长之间沟通的重要途径，家长可以通过家园栏来了解幼儿园主题活动的课程，以及内容和要求。我们要充分发挥家园栏的作用，在主题活动的过程中，要进行主题活动的说明，让家长了解这个课程的由来和目标、需要家长怎样配合、以及孩子在课外需要进行课程延续和补充主题活动的建议等等。并且向家长表述这个活动对孩子以后有哪方面的发展。
2.家长会
家长会是促进家庭和幼儿园之间的互动、沟通的重要形式。要求幼儿园合理的组织家长会，在家长会上与家长分享孩子在幼儿园中的照片和录像资料，让家长能够了解到幼儿园的主体课程的内容和孩子在课中的表现。然后通过案例与家长共同讨论课程内容与幼儿之间的关系，分析孩子在活动中的个体差异的原因。在主题活动教学中，要与家长进行共同讨论，通过问题的互动，是家长们更深刻的了解到家长参与到活动中的重要性。
3.家长互动手册
家长互动手册是系统的记载孩子的成长过程。它能够了解到孩子的学习、生活以及游戏中的各种表现，也能更全面的了解到孩子的整体发展情况。与此同时，也能帮助家长更好的了解课程，也是提高家长育儿理念的重要途径。再有，就是由于个别原因家长不能接送孩子，经常会委托祖辈人去接送，导致不能及时与教师进行沟通，所以家园互动手冊就可以让家长及时的了解到幼儿园主题活动的情况和孩子近段时间的表现，充分的利用起家园互动手册，以文字，照片的形式将课程的内容、孩子的活动情况与家长进行沟通。
4.积极做好榜样的作用
榜样作用对于幼儿和家长都是促进作用的。所以，我们要挖掘出具有一定教育理念和教育经验的家长，请家长们介绍主题活动以及教育问题的一些想法和经验，可以让家长指导自己参与进来的作用，使家长更积极的参与到孩子的活动中。在通过主题墙的布置，将家长搜集的资料和图片等粘贴出来，给其他家长提供参考。这样就肯定了家长的配合行为，增强了自信心和家庭荣誉感，同时也调动了其他家长的积极性。
（三）发挥家长资源优势，优化主题课程
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，所以家长们的支持和态度就决定了主题活动课程的效果。因此，要以多种方式来吸引家长们积极地参与到主题课程的活动中来。
1.家长参与主题环境的创建
家长不仅是响应者、参与者更是特别的教育者。在创建主题环境之中，需要家长和孩子们共同收集教学活动需要的材料、图片、工具以及相关知识和经验。同时激发家长共同创建主题区域、主题墙面环境的积极性。
2.家长作为助教进入课堂
家长助教是家园公育的一个新的措施，是对一些有专长的家长走进幼儿园，与教师们一起进行教育活动，给孩子们的成长增进了帮助和支持。在主题课程开展过程中，根据主题课程的需求，将几张的职业、专长等资源进行筛选，才能确定更适合课堂的家长人选，与家长一同进行教学活动的设计与组织工作。例如：在“我的牙掉了”教学活动中，我们请牙科医生职业的爸爸利用牙齿挂图等，向孩子们详细介绍了牙齿的名称、部位以及换牙的原因，结合孩子现状进行了怎样正确对待换牙的教育。
三、家长资源对于幼儿园主题课程的实施效果
（一）调动了幼儿参与主题活动的积极性
在主题课程中，充分发挥家长的作用，通过家长和孩子一起参与教学工具的准备、主题墙和区域环境的创建，给孩子们创造了良好的环境。与此同时，我们也对不同家长的职业和专长进行筛选，带入到课堂中以助教的身份给孩子们上课，增加了孩子们的眼界，更好的调动了幼儿在活动中的积极性。
（二）增进了亲子之间的感情
现在的家庭，由于父母的工作，陪伴孩子时间不多，所以大多数家庭中照顾孩子的问题就有祖辈代替了，导致父母对孩子的学历了解不多、关心不够。通过主题课程，可以让家长更重视幼儿园的活动以及孩子的学习情况。从而增进了父母与孩子间的感情。
（三）加强家庭与幼儿园之间的密切联系
在课程实施过程中，通过家长会、家园栏等方式进行宣传，给主题活动的开展带来了很大的帮助。让家长参加到幼儿园的主体活动中，鼓励家长发表意见和建议，更好的了解主题活动的内容和孩子的情况，使得家庭和幼儿园更有效的配合，从而促进幼儿的身心健康的发展。
参考文献：
[1]吴玲.让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴[J].幼儿教育，2006.
[2]李生兰.幼儿园、家庭、社区合作共育的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
作者简介：
俞小燕（1986.10—），女，籍贯：江苏省太仓市；学历：本科；现有职称：二级教师；研究方向：利用家长资源优化幼儿园课程的园本研究。
关键词：家长资源；优化；幼儿园；主题课程
一、幼儿园主题课程现状的分析
我国现代伟大的教育家陶行知是教育建设和改革的先行者，他曾经说过“生活即教育，社会即学校”的观点，对当今的教育改革有了很大的启示作用。
我们的家长的职业是多种多样的，来自各个行业，都会有不同的个性和爱好，而这些职业的技能和个性特征很大程度的丰富了幼儿园的资源。而且也能填补幼儿园教师的专业不足。家长是幼儿园宝贵的教育资源，是值得深入挖掘的。随着课程改革的不断深入，幼儿教育的重要的教育观念就是充分的利用家长的教育资源，来开展幼儿园课程。在幼儿园课程的研究领域中，特别受教师和孩子们喜欢的就是以主题活动的形式开展的教育。在开展主题课程教育中，能够很好的激发幼儿的积极性，创造主动探索事物的机会，增进良好的亲子关系。我们利用家长资源，通过家园栏、家长会、家长互动手册等加强主题活动的宣传，通过家长参与主题活动的创建或家长参与助教等，可以让家长和幼儿以及教师共同成长和学习，多方面的获取课程资源能更好的优化课程。
二、家长参与主题课程的实施策略
（一）创建家长资源库
家长的教育资源是多种多样的，所以教师要筛选出实际需要的，认真手机记录家长的资源的资料，要充分的了解家长的职业、文化水平、兴趣爱好、特长等有关信息，然后进行信息汇总，在进行分类处理，就能够创建出一个家长的资料库。通过数据整理，教师就能更好的掌握和利用家长资源，为今后开展主题活动提供了更好的便利。
（二）增强主题课程的宣传
1.家园联系栏
家园联系栏就是班级和家长之间沟通的重要途径，家长可以通过家园栏来了解幼儿园主题活动的课程，以及内容和要求。我们要充分发挥家园栏的作用，在主题活动的过程中，要进行主题活动的说明，让家长了解这个课程的由来和目标、需要家长怎样配合、以及孩子在课外需要进行课程延续和补充主题活动的建议等等。并且向家长表述这个活动对孩子以后有哪方面的发展。
2.家长会
家长会是促进家庭和幼儿园之间的互动、沟通的重要形式。要求幼儿园合理的组织家长会，在家长会上与家长分享孩子在幼儿园中的照片和录像资料，让家长能够了解到幼儿园的主体课程的内容和孩子在课中的表现。然后通过案例与家长共同讨论课程内容与幼儿之间的关系，分析孩子在活动中的个体差异的原因。在主题活动教学中，要与家长进行共同讨论，通过问题的互动，是家长们更深刻的了解到家长参与到活动中的重要性。
3.家长互动手册
家长互动手册是系统的记载孩子的成长过程。它能够了解到孩子的学习、生活以及游戏中的各种表现，也能更全面的了解到孩子的整体发展情况。与此同时，也能帮助家长更好的了解课程，也是提高家长育儿理念的重要途径。再有，就是由于个别原因家长不能接送孩子，经常会委托祖辈人去接送，导致不能及时与教师进行沟通，所以家园互动手冊就可以让家长及时的了解到幼儿园主题活动的情况和孩子近段时间的表现，充分的利用起家园互动手册，以文字，照片的形式将课程的内容、孩子的活动情况与家长进行沟通。
4.积极做好榜样的作用
榜样作用对于幼儿和家长都是促进作用的。所以，我们要挖掘出具有一定教育理念和教育经验的家长，请家长们介绍主题活动以及教育问题的一些想法和经验，可以让家长指导自己参与进来的作用，使家长更积极的参与到孩子的活动中。在通过主题墙的布置，将家长搜集的资料和图片等粘贴出来，给其他家长提供参考。这样就肯定了家长的配合行为，增强了自信心和家庭荣誉感，同时也调动了其他家长的积极性。
（三）发挥家长资源优势，优化主题课程
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，所以家长们的支持和态度就决定了主题活动课程的效果。因此，要以多种方式来吸引家长们积极地参与到主题课程的活动中来。
1.家长参与主题环境的创建
家长不仅是响应者、参与者更是特别的教育者。在创建主题环境之中，需要家长和孩子们共同收集教学活动需要的材料、图片、工具以及相关知识和经验。同时激发家长共同创建主题区域、主题墙面环境的积极性。
2.家长作为助教进入课堂
家长助教是家园公育的一个新的措施，是对一些有专长的家长走进幼儿园，与教师们一起进行教育活动，给孩子们的成长增进了帮助和支持。在主题课程开展过程中，根据主题课程的需求，将几张的职业、专长等资源进行筛选，才能确定更适合课堂的家长人选，与家长一同进行教学活动的设计与组织工作。例如：在“我的牙掉了”教学活动中，我们请牙科医生职业的爸爸利用牙齿挂图等，向孩子们详细介绍了牙齿的名称、部位以及换牙的原因，结合孩子现状进行了怎样正确对待换牙的教育。
三、家长资源对于幼儿园主题课程的实施效果
（一）调动了幼儿参与主题活动的积极性
在主题课程中，充分发挥家长的作用，通过家长和孩子一起参与教学工具的准备、主题墙和区域环境的创建，给孩子们创造了良好的环境。与此同时，我们也对不同家长的职业和专长进行筛选，带入到课堂中以助教的身份给孩子们上课，增加了孩子们的眼界，更好的调动了幼儿在活动中的积极性。
（二）增进了亲子之间的感情
现在的家庭，由于父母的工作，陪伴孩子时间不多，所以大多数家庭中照顾孩子的问题就有祖辈代替了，导致父母对孩子的学历了解不多、关心不够。通过主题课程，可以让家长更重视幼儿园的活动以及孩子的学习情况。从而增进了父母与孩子间的感情。
（三）加强家庭与幼儿园之间的密切联系
在课程实施过程中，通过家长会、家园栏等方式进行宣传，给主题活动的开展带来了很大的帮助。让家长参加到幼儿园的主体活动中，鼓励家长发表意见和建议，更好的了解主题活动的内容和孩子的情况，使得家庭和幼儿园更有效的配合，从而促进幼儿的身心健康的发展。
参考文献：
[1]吴玲.让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴[J].幼儿教育，2006.
[2]李生兰.幼儿园、家庭、社区合作共育的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
作者简介：
俞小燕（1986.10—），女，籍贯：江苏省太仓市；学历：本科；现有职称：二级教师；研究方向：利用家长资源优化幼儿园课程的园本研究。