【摘 要】
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内容依托教学法(CBI)近年来在大学英语、对外汉语等专业课程的教学中广泛流行,因其将语言置于有意义的框架中,使传统的语言基本功培养与具体的知识讲解相融合.然而与CBI教学
【机 构】
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中国石油大学(北京)外国语学院;中国石油大学(华东)外国语学院
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内容依托教学法(CBI)近年来在大学英语、对外汉语等专业课程的教学中广泛流行,因其将语言置于有意义的框架中,使传统的语言基本功培养与具体的知识讲解相融合.然而与CBI教学法配套的立体化教材建设仍略显不足.尤其在中国文化类英文课程中,教材多局限于传统形式,缺少有体系的多媒介、多形态、多用途、多层次配套材料,无法达到立体化教材的要求.文章以《中国文化概论》英文课程为例,研究立体化教材建设现状,并提出其未来发展方向.
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