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摘 要：小学生的自主管理能力是指小学生能够根据学校规定对自己的学习生活和思想行为进行合理规划安排的能力。对小学生的自主管理能力的培养符合素质教育目标，能够提高学生的学习能力，沟通能力和创新能力。小学生处在学习生涯的起始阶段，他们不仅要学习知识，同时要培养良好的学习习惯和生活习惯，建立是非观念，认识到纪律的重要性，增强集体意识。小学生具有极强的可塑性，教师在培养小学生自主管理能力时应注重正确引导，让小学生提高认知水平，提高他们认识问题、分析问题和解决问题的能力。在培养小学生自主管理能力的过程中，应避免机械式管理，注重发展小学生的个性，让其建立健全的人格是教育教学的目标。
关键词：小学教育;小学生管理;自主管理能力
小学生的自主管理主要包括学生的自我管理行为和管理同学及班级体事务的行为。小学生的心智处在发展当中，他们在成长过程中需要学会管理自己的学习，生活，并在参与班级事务，与同学交流沟通过程中管理人际关系。所以如何运用科学的方法培养小学生的自主管理能力是需要教师深入探索的问题，这一项教育任务需要任课教师和班主任共同完成，使学生形成优秀品质。培养小学生的自主学习能力和良好品德是培养其自主管理能力的重要内容，让他们明白什么是真善美，什么是假恶丑，在学校生活中遵守纪律，努力学习，自尊自爱，关心同学，维护集体荣誉。
1.建立健全的班级管理规章制度
小学生自主管理能力的培养要以班级管理规章制度为指导，让小学生在健全的规章制度下有效开展学习活动，发展各项能力。健全的规章制度对小学生参与管理班级事务具有重要作用，能够让小学生团结一致，形成规则意识，自觉遵守纪律，创建和谐的班级氛围。小学生已初步具有是非观念，但尚未形成较强的分辨是非的能力，容易受到不良影响，健全的班级管理规章制度有助于小学生规范自己的行为，提高他们的判断力。教师可带领学生一同制定班级管理规章制度，学生不仅要遵守班级管理规章制度，同时应遵守小学生守则和学校校规。班级师生集体制定的班级管理规章制度通常涉及班级管理的具体事务，将班级的管理事务细化并制定出明确标准，能够让小学生在执行时具有根据。班级管理规章制度包括班内公共物品的管理、作业评价、值日的安排计划等，能够让学生分工合作，避免在班级管理中出现混乱。制定班级管理规章制度有助于学生建立责任意识，同时有助于学生在班级管理中更好的遵守与执行，培养他们的主人翁精神，在潜移默化中提高自主管理能力。根据对于班级管理规章制度的执行情况，教师可利用班会定期进行评比和总结，对班级各项活动的开展进行统一评价，总结班级管理中的经验和教训，在必要时可同学生对相应的规章制度进行调整和更新，以便班级管理顺利开展。班级管理规章制度对于每个学生的能力发展具有促进作用，能够为学生营造良好的学习环境，使小学生身心健康发展，不仅学到学科知识，同时能够在学校中发展特长，共同提高，实现全面发展。
2.在班级管理中倡导公平与民主
教育是为了让人成为完整的人，在班级管理中倡导公平与民主可让小学生在宽松的氛围的熏陶下，提高自我管理和管理班级事务的能力。对于低年级的学生而言，重要的是增强他们的纪律意识，需要教师带领小学生进行训练方可实现，同时要培养他们分辨是非的能力，在入学之初就要注重对于学生品德的培养。加强对于小学生学习能力的培养对于提高其自主管理能力具有重要意义，不论低年级和高年级的小学生，教师可引导他们形成阅读的习惯，对其进行艺术教育，如带领学生欣赏音乐和美术作品，参观美术馆、科技馆，让学生拥有愉悦的学习环境，为实现公平、民主的班级管理奠定基础。在班级管理中倡导公平民主，需要增强学生的集体荣誉感，让学生切实认识到自己是班级中不可或缺的一份子，自己的言行关系到集体荣誉，自己的成绩同样能够为班级争光。在班级管理中不仅要发挥班级规章制度的作用，同时要提高学生的自主管理意识，让学生相互合作与自我提升实现良性循环。倡导公平民主，要对每一个学生的优点和特长给予肯定，让每个学生都有参与管理班级事务的机会，通过指导学生参与班级管理，提高学生的集体意识，沟通能力和自主管理能力。班级应定期进行班干部选举，让学生公平竞争，给予学生发挥自身能力的空间。
3.结束语
在培养学生的自主管理能力过程中，教师要充分发挥指导作用，鼓励学生将自我管理和班级管理中遇到的问题及自身的看法表达出来，营造自由的班级氛围。对于学生的成績和进步，教师要及时进行肯定，对学生的错误和不足，教师也应及时指正，让学生胜不骄败不馁，培养良好的品格和心理素质。班级可适当采取奖励措施，让学生在学习和生活中更具前进的动力，从而主动维护集体荣誉，提高学习能力，积极参与班级事务管理。在班级管理中倡导公平民主有益于学生的心智发展，最大实现小学教育的意义。学生自主管理能力的提高有利于班级整体健康发展，学生形成的良好学习习惯和生活习惯将使其受益终生。教师要主动了解学生，让学生在获得知识的同时发展兴趣爱好，不仅让学生丰富知识积累，陶冶情操，更能够使学生获得成就感，提高自主管理能力，使其拥有健全的人格。
参考文献
[1] 曾宪仲.试谈小学生自主管理能力的培养[J].师道·教研，2019，（4）：17.
[2] 袁伯明，郭伟艳.如何培养小学生自主管理能力[J].吉林教育，2016，（038）.
[3] 罗开慧.浅谈小学生自主管理能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（4）：77.
[4] 钱丽.培养小学生自主管理能力的方法分析[J].学园，2015，（33）：160-161.
[5] 陆娇琳.关于小学生班级自主管理能力培养的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（6）：40-42.
关键词：小学教育;小学生管理;自主管理能力
小学生的自主管理主要包括学生的自我管理行为和管理同学及班级体事务的行为。小学生的心智处在发展当中，他们在成长过程中需要学会管理自己的学习，生活，并在参与班级事务，与同学交流沟通过程中管理人际关系。所以如何运用科学的方法培养小学生的自主管理能力是需要教师深入探索的问题，这一项教育任务需要任课教师和班主任共同完成，使学生形成优秀品质。培养小学生的自主学习能力和良好品德是培养其自主管理能力的重要内容，让他们明白什么是真善美，什么是假恶丑，在学校生活中遵守纪律，努力学习，自尊自爱，关心同学，维护集体荣誉。
1.建立健全的班级管理规章制度
小学生自主管理能力的培养要以班级管理规章制度为指导，让小学生在健全的规章制度下有效开展学习活动，发展各项能力。健全的规章制度对小学生参与管理班级事务具有重要作用，能够让小学生团结一致，形成规则意识，自觉遵守纪律，创建和谐的班级氛围。小学生已初步具有是非观念，但尚未形成较强的分辨是非的能力，容易受到不良影响，健全的班级管理规章制度有助于小学生规范自己的行为，提高他们的判断力。教师可带领学生一同制定班级管理规章制度，学生不仅要遵守班级管理规章制度，同时应遵守小学生守则和学校校规。班级师生集体制定的班级管理规章制度通常涉及班级管理的具体事务，将班级的管理事务细化并制定出明确标准，能够让小学生在执行时具有根据。班级管理规章制度包括班内公共物品的管理、作业评价、值日的安排计划等，能够让学生分工合作，避免在班级管理中出现混乱。制定班级管理规章制度有助于学生建立责任意识，同时有助于学生在班级管理中更好的遵守与执行，培养他们的主人翁精神，在潜移默化中提高自主管理能力。根据对于班级管理规章制度的执行情况，教师可利用班会定期进行评比和总结，对班级各项活动的开展进行统一评价，总结班级管理中的经验和教训，在必要时可同学生对相应的规章制度进行调整和更新，以便班级管理顺利开展。班级管理规章制度对于每个学生的能力发展具有促进作用，能够为学生营造良好的学习环境，使小学生身心健康发展，不仅学到学科知识，同时能够在学校中发展特长，共同提高，实现全面发展。
2.在班级管理中倡导公平与民主
教育是为了让人成为完整的人，在班级管理中倡导公平与民主可让小学生在宽松的氛围的熏陶下，提高自我管理和管理班级事务的能力。对于低年级的学生而言，重要的是增强他们的纪律意识，需要教师带领小学生进行训练方可实现，同时要培养他们分辨是非的能力，在入学之初就要注重对于学生品德的培养。加强对于小学生学习能力的培养对于提高其自主管理能力具有重要意义，不论低年级和高年级的小学生，教师可引导他们形成阅读的习惯，对其进行艺术教育，如带领学生欣赏音乐和美术作品，参观美术馆、科技馆，让学生拥有愉悦的学习环境，为实现公平、民主的班级管理奠定基础。在班级管理中倡导公平民主，需要增强学生的集体荣誉感，让学生切实认识到自己是班级中不可或缺的一份子，自己的言行关系到集体荣誉，自己的成绩同样能够为班级争光。在班级管理中不仅要发挥班级规章制度的作用，同时要提高学生的自主管理意识，让学生相互合作与自我提升实现良性循环。倡导公平民主，要对每一个学生的优点和特长给予肯定，让每个学生都有参与管理班级事务的机会，通过指导学生参与班级管理，提高学生的集体意识，沟通能力和自主管理能力。班级应定期进行班干部选举，让学生公平竞争，给予学生发挥自身能力的空间。
3.结束语
在培养学生的自主管理能力过程中，教师要充分发挥指导作用，鼓励学生将自我管理和班级管理中遇到的问题及自身的看法表达出来，营造自由的班级氛围。对于学生的成績和进步，教师要及时进行肯定，对学生的错误和不足，教师也应及时指正，让学生胜不骄败不馁，培养良好的品格和心理素质。班级可适当采取奖励措施，让学生在学习和生活中更具前进的动力，从而主动维护集体荣誉，提高学习能力，积极参与班级事务管理。在班级管理中倡导公平民主有益于学生的心智发展，最大实现小学教育的意义。学生自主管理能力的提高有利于班级整体健康发展，学生形成的良好学习习惯和生活习惯将使其受益终生。教师要主动了解学生，让学生在获得知识的同时发展兴趣爱好，不仅让学生丰富知识积累，陶冶情操，更能够使学生获得成就感，提高自主管理能力，使其拥有健全的人格。
参考文献
[1] 曾宪仲.试谈小学生自主管理能力的培养[J].师道·教研，2019，（4）：17.
[2] 袁伯明，郭伟艳.如何培养小学生自主管理能力[J].吉林教育，2016，（038）.
[3] 罗开慧.浅谈小学生自主管理能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（4）：77.
[4] 钱丽.培养小学生自主管理能力的方法分析[J].学园，2015，（33）：160-161.
[5] 陆娇琳.关于小学生班级自主管理能力培养的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（6）：40-42.