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《课程标准（2011年版）》将数学基本思想列为数学课程目标的重要内容，如：在第二学段（4-6年级）教学目标中提出“体n会一些数学的基本思想”。数学基本思想是在数学知识形成、发展和应用过程中的，它们是分布在教材中的，是内隐且无序的，使得学生对n它的体会和感悟不能自然生成。因此需要教师作一些精心设计，使隐含的思想方法显性化。下面以“分数的基本性质”教学为例，谈谈我们n的一些具体做法。