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有家长说，现代社会条件好了，我们家的孩子智力发展和健康状况都不错，孩子是想要什么就有什么，什么都不缺，就是缺乏爱心。他们不会关心别人，不懂得怎样去尊敬、疼爱自己的父母、祖辈，作为家长不知道怎样教才好？
现在，一家一根“独苗”，孩子成了家长的命根子。人们常常议论：独生子女往往以自我为中心，他们只知道接受爱，却不知道爱别人。缺乏爱心，的确是许多独生子女的通病。
爱心缺乏何为过：
独生子女为什么缺乏爱心呢？我认为这不单单是一个严重的家庭问题，这也是一种不可抹灭的社会现象，社会问题。有的书上还把独生子女称为“问题儿”。对于这种情况，根本原因在于，这是由他们从小所处的家庭环境慢慢养成的。小孩子从出生开始，就生长在一个由好几个大人（父母、祖父母、外祖父母）以组织好的无任何伤害的“真空”中，家里有好吃的总是他优先：好穿好戴，好用好玩，总是让他点；他的吃喝拉撒睡受到尽善尽美的关怀；他所需要的一切都被大人包办代替了。长此下去成为一种习惯，这种习惯几乎成了他的天性。他只知道自己是中心人物，“人人爱我，人人为我”是理所当然的事情，在他内心处不知道自己还需要去爱别人。这也就形成了我们家长所说的“家中的小公主、小皇帝”。
爱心全靠培育：
怎样才能使孩子有爱心？关键在于从小教育培养。怎样培养孩子的爱心呢？爱是感情的东西，培养孩子的爱心我们不能光靠去说。例如：“你应该爱妈妈，你应该爱爸爸，你应该关心小朋友”之类的话。单凭这类话语，对培养孩子爱心是不够的，收效甚微。对于年龄较小的孩子来说，说教更是他们难以接受的。我们的爱心教育应主要依靠什么呢？主要依靠在日常生活中，家长用自身的言行做出榜样。例如：在孩子面前，要孝敬老人，用实际行动给孩子作示范；关心亲朋、邻里；富有同情心。平时不能太娇惯孩子，针对事情讲道理，以理服人；就像平日电视中广而告知上所说的“父母是孩子最好的老师。我们要用亲情、真情去感染孩子，培养孩子关心和爱护他人良好的行为习惯。
爱心培养实例：
一位家长介绍经验说，他朋友送来一篮橘子，孩子特别爱吃。大家坐在一起商定，每次吃橘子，家里的父、母、儿子三人每人都分一个。吃到最后只剩一个的时候，孩子以为爸爸妈妈会放弃不吃，让给他一个人吃。妈妈看见孩子嘴馋的样子，很想把自己的一份分给孩子。可是，她又想，这对教育孩子不利，应该坚持已经商定的原则，还是三个人各分一份为好。于是，她怀着既心酸又复杂的心情，硬是将最后的那个橘子分成三份，把分给自己的那几瓣橘子咽了下去。从表面上看来，这位妈妈好似无情，其实，这样的实际教育，使孩子从小漫漫养成好习惯，能够和他人分享。把分享看作是自然的事情，孩子将会终身受益。
给孩子时间，先“自私”后“分享”
只有先确认“拥有”，才能谈到“分享”。“私人拥有”是分享的第一步，也是不可逾越的一步，一个人，如果对他所有的东西没有安全感，或自己非常心爱的东西，是很难真正做到去和别人分享。
先有意识的培养孩子的“自私”心理，让他知道——妈妈爸爸会尊重他的独立自主权，要不要和别人分享可以由自己决定。培养他“我是主人，我可以自己做主”的自豪感和安全感。然后在疏导，讲道理，向他灌输“分享是快乐的”，效果会好许多。
例如让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏，像交换玩具，轮流拍球做起，慢慢的让他学会自己的好吃的也可以和他人分享，让他明白到最后自己的玩具还会是属于他的，让孩子从中既体现到分享的意义，又不影响他安全感的建立。
抓住良好教育良机，多表扬多鼓励
在日常生活中，有很多很多培养孩子爱心的机会，千万不要坐失良机。例如：在幼儿园小班里，常常会遇见好几个孩子趴在一堆的情景。这时，就需要抓住时机进行教育，将孩子自发的行为变为帮助帮助别人的行为。见到别人摔倒了，要去把他扶起来，帮他拍拍身上的泥土。经过适时适地的实际教育，使幼儿学会主动的帮助别人，富有爱心和同情心。
从小培养孩子学会分享，关心别人，喜欢帮助别人，是培养孩子良好习惯的重要方面。只要大人对孩子的一切爱心表现及时地肯定、鼓励，发现一点苗头，一次小小的进步就大力表扬，让他喜悦的发现原来自己的行为可以让妈妈如此快乐。这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起你上次的反应，也会渐渐修正自己的行为，这样孩子就会逐渐养成关心他人的好习惯。而且，孩子在帮助别人、作了好事之后，心里会高兴，感到精神上的满足，这也是一个人高尚情操的萌芽。
现在，一家一根“独苗”，孩子成了家长的命根子。人们常常议论：独生子女往往以自我为中心，他们只知道接受爱，却不知道爱别人。缺乏爱心，的确是许多独生子女的通病。
爱心缺乏何为过：
独生子女为什么缺乏爱心呢？我认为这不单单是一个严重的家庭问题，这也是一种不可抹灭的社会现象，社会问题。有的书上还把独生子女称为“问题儿”。对于这种情况，根本原因在于，这是由他们从小所处的家庭环境慢慢养成的。小孩子从出生开始，就生长在一个由好几个大人（父母、祖父母、外祖父母）以组织好的无任何伤害的“真空”中，家里有好吃的总是他优先：好穿好戴，好用好玩，总是让他点；他的吃喝拉撒睡受到尽善尽美的关怀；他所需要的一切都被大人包办代替了。长此下去成为一种习惯，这种习惯几乎成了他的天性。他只知道自己是中心人物，“人人爱我，人人为我”是理所当然的事情，在他内心处不知道自己还需要去爱别人。这也就形成了我们家长所说的“家中的小公主、小皇帝”。
爱心全靠培育：
怎样才能使孩子有爱心？关键在于从小教育培养。怎样培养孩子的爱心呢？爱是感情的东西，培养孩子的爱心我们不能光靠去说。例如：“你应该爱妈妈，你应该爱爸爸，你应该关心小朋友”之类的话。单凭这类话语，对培养孩子爱心是不够的，收效甚微。对于年龄较小的孩子来说，说教更是他们难以接受的。我们的爱心教育应主要依靠什么呢？主要依靠在日常生活中，家长用自身的言行做出榜样。例如：在孩子面前，要孝敬老人，用实际行动给孩子作示范；关心亲朋、邻里；富有同情心。平时不能太娇惯孩子，针对事情讲道理，以理服人；就像平日电视中广而告知上所说的“父母是孩子最好的老师。我们要用亲情、真情去感染孩子，培养孩子关心和爱护他人良好的行为习惯。
爱心培养实例：
一位家长介绍经验说，他朋友送来一篮橘子，孩子特别爱吃。大家坐在一起商定，每次吃橘子，家里的父、母、儿子三人每人都分一个。吃到最后只剩一个的时候，孩子以为爸爸妈妈会放弃不吃，让给他一个人吃。妈妈看见孩子嘴馋的样子，很想把自己的一份分给孩子。可是，她又想，这对教育孩子不利，应该坚持已经商定的原则，还是三个人各分一份为好。于是，她怀着既心酸又复杂的心情，硬是将最后的那个橘子分成三份，把分给自己的那几瓣橘子咽了下去。从表面上看来，这位妈妈好似无情，其实，这样的实际教育，使孩子从小漫漫养成好习惯，能够和他人分享。把分享看作是自然的事情，孩子将会终身受益。
给孩子时间，先“自私”后“分享”
只有先确认“拥有”，才能谈到“分享”。“私人拥有”是分享的第一步，也是不可逾越的一步，一个人，如果对他所有的东西没有安全感，或自己非常心爱的东西，是很难真正做到去和别人分享。
先有意识的培养孩子的“自私”心理，让他知道——妈妈爸爸会尊重他的独立自主权，要不要和别人分享可以由自己决定。培养他“我是主人，我可以自己做主”的自豪感和安全感。然后在疏导，讲道理，向他灌输“分享是快乐的”，效果会好许多。
例如让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏，像交换玩具，轮流拍球做起，慢慢的让他学会自己的好吃的也可以和他人分享，让他明白到最后自己的玩具还会是属于他的，让孩子从中既体现到分享的意义，又不影响他安全感的建立。
抓住良好教育良机，多表扬多鼓励
在日常生活中，有很多很多培养孩子爱心的机会，千万不要坐失良机。例如：在幼儿园小班里，常常会遇见好几个孩子趴在一堆的情景。这时，就需要抓住时机进行教育，将孩子自发的行为变为帮助帮助别人的行为。见到别人摔倒了，要去把他扶起来，帮他拍拍身上的泥土。经过适时适地的实际教育，使幼儿学会主动的帮助别人，富有爱心和同情心。
从小培养孩子学会分享，关心别人，喜欢帮助别人，是培养孩子良好习惯的重要方面。只要大人对孩子的一切爱心表现及时地肯定、鼓励，发现一点苗头，一次小小的进步就大力表扬，让他喜悦的发现原来自己的行为可以让妈妈如此快乐。这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起你上次的反应，也会渐渐修正自己的行为，这样孩子就会逐渐养成关心他人的好习惯。而且，孩子在帮助别人、作了好事之后，心里会高兴，感到精神上的满足，这也是一个人高尚情操的萌芽。