论文部分内容阅读
1938年,美国心理学会主席里德在一次发言中,强调意义作为学习的一个因素更应得到心理学家们的重视。同年,斯金纳的《有机体行为》一书出版,行为心理学风摩北美,绝大部分研究集中于有机体的外显行为,从低等动物的“学习律”推知人类的学习律。在北美,绝大部分关于人类怎样形成并利用意义来指导人们行动的研究受到了极大的抑制。当然,日内瓦的让·皮亚杰进行了