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摘 要：新课改背景下，语文学科的工具性特点奠定了语文要与其他学科科学结合的基础。在语文学科中，自然科技议论文中语言文字就是语文与自然学科跨学科学习与运用的一种形式。本文以一篇自然科技议论文为例，探讨小学语文与自然学科交融的必要性。
关键词：语文；工具性；自然科学；结合
工具性是语文的基本特点。一篇优秀的科技议论文除了能够让读者理解其中的科技知识外，更能够理解自然科技议论文的语言的优美。在素质教育大背景下的新课改，语文要注重跨学科学习与运用，自然科技议论文是语文与自然学科相结合的一种形式。
一、新课改背景下语文学科应注重与其他学科的联系
社会的发展和进步、现代科学的日新月异为教育活动提供了前所未有的发展机遇和更加严峻的挑战。语文新课标提出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和运用，使学生在不同内容和方法的互相交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”原有的教学模式严重影响了语文与其他学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。因此，语文与其他学科交叉有其必要性。
二、科技议论文中语文学科与自然科学联系的重要意义
这里以人教版小学语文六年级下册作家叶永烈的《真理诞生于一百个问号之后》课文为例，它讲述了生活中常见的三件事情，让学生了解到观察生活的重要性，同时还能激发学生从事未来科学研究。课文以简单的文字叙述，侧面反映了在语文学习中能学习其他科学知识有利于培养迁移思维能力，在语文学习中还能培养综合思维能力，具体重要意义从以下三点来谈：
1.拓宽语文学习与运用领域
水漩涡是生活中很常见的东西，教材简单介绍水漩涡与地球自转的关系，
从水漩涡为什么总是朝逆时针方向深入研究。课文简短介绍科学家做了大量实验得知水漩涡转向与地球自转有很大关系。这种问题形式本身有利于学生学习思维的发散，旨在培养学生留意生活，拓宽语文学习的空间的意识，让学生知道学习这篇课文单纯从语文角度是不够的。在语文新课标中提出拓宽语文学习与运用领域。
2.吸收不同学习内容与方法
学生误以为只有做实验才能发现真理，殊不知很多被发现的事物往往就是由生活现象引起研究者注意的。在化学领域中酸碱中和是再正常不过的一种化学现象，其实酸碱中和这个化学现象由化学家波义耳爱花引起的。这种正常的化学现象能引起学生思考语文学习中能否从不同的学习内容与方法中取得切入点。
这个故事也告诉学生除了学好文化知识外，还要有一种审美心理，在生活中要留心观察生活，发现生活的美。新课程需要学生综合学习思维，善于吸收不同学科的学习技巧，不能用老一套学习技巧。语文学习要从多方面去总结，语文学习能探索更多其他学科学习的内容。
3.形成一种大语文学习观
对于梦里知识在中国古代《周公解梦》中有介绍，这是梦的文化分析，有其特殊的历史价值与文学意义。但是《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文中，奥地利医生发现做梦的生理是从生理角度解析梦与眼睛转动的关系，可谓给学生指明了一条新的学习思路。我们要善于打破原来的学习思维，从多角度去学习。课文叙述中还蕴含了父爱思想，正是因为奥地利医生对儿子的关爱，才成功地让他发现梦的生理知识。新课改要求“渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”因此，可将语文与其他自然学科结合，让学生培养一种大语文观的思想。
三、学科交叉学习是素质教育发展趋势
由于时代的不断发展，传统的教育模式不能适应时代需求。通过一门学科来延伸拓展其他学科知识是素质教育的要求，交叉学科学习有利于综合思维的培养，生活中一些事情的出现不单单只是一个因素造成的，需要从多角度、用多种思维去看待，势必能找到解决的方法。不同学科交叉学习有利于各个学科知识的交融结合，能更好地利用所学知识处理生活中的问题，最终能更好地适应社会发展需要。
语文课程中融入其他学科知识是新课改的需要，能培养学生的综合思维。语文课程与其他学科结合的教学研究需要走的路还很长，这离不开全体教师的不懈探索。
参考文献：
[1]陈廷跃.在语文教学中巧用其他学科知识[J].琼州学院学报，2007（S1）.
[2]周树山.浅谈小学语文与其他学科整合[J].快乐阅读，20012（33）.
（作者单位：福建省武夷山市实验小学）
关键词：语文；工具性；自然科学；结合
工具性是语文的基本特点。一篇优秀的科技议论文除了能够让读者理解其中的科技知识外，更能够理解自然科技议论文的语言的优美。在素质教育大背景下的新课改，语文要注重跨学科学习与运用，自然科技议论文是语文与自然学科相结合的一种形式。
一、新课改背景下语文学科应注重与其他学科的联系
社会的发展和进步、现代科学的日新月异为教育活动提供了前所未有的发展机遇和更加严峻的挑战。语文新课标提出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和运用，使学生在不同内容和方法的互相交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”原有的教学模式严重影响了语文与其他学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。因此，语文与其他学科交叉有其必要性。
二、科技议论文中语文学科与自然科学联系的重要意义
这里以人教版小学语文六年级下册作家叶永烈的《真理诞生于一百个问号之后》课文为例，它讲述了生活中常见的三件事情，让学生了解到观察生活的重要性，同时还能激发学生从事未来科学研究。课文以简单的文字叙述，侧面反映了在语文学习中能学习其他科学知识有利于培养迁移思维能力，在语文学习中还能培养综合思维能力，具体重要意义从以下三点来谈：
1.拓宽语文学习与运用领域
水漩涡是生活中很常见的东西，教材简单介绍水漩涡与地球自转的关系，
从水漩涡为什么总是朝逆时针方向深入研究。课文简短介绍科学家做了大量实验得知水漩涡转向与地球自转有很大关系。这种问题形式本身有利于学生学习思维的发散，旨在培养学生留意生活，拓宽语文学习的空间的意识，让学生知道学习这篇课文单纯从语文角度是不够的。在语文新课标中提出拓宽语文学习与运用领域。
2.吸收不同学习内容与方法
学生误以为只有做实验才能发现真理，殊不知很多被发现的事物往往就是由生活现象引起研究者注意的。在化学领域中酸碱中和是再正常不过的一种化学现象，其实酸碱中和这个化学现象由化学家波义耳爱花引起的。这种正常的化学现象能引起学生思考语文学习中能否从不同的学习内容与方法中取得切入点。
这个故事也告诉学生除了学好文化知识外，还要有一种审美心理，在生活中要留心观察生活，发现生活的美。新课程需要学生综合学习思维，善于吸收不同学科的学习技巧，不能用老一套学习技巧。语文学习要从多方面去总结，语文学习能探索更多其他学科学习的内容。
3.形成一种大语文学习观
对于梦里知识在中国古代《周公解梦》中有介绍，这是梦的文化分析，有其特殊的历史价值与文学意义。但是《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文中，奥地利医生发现做梦的生理是从生理角度解析梦与眼睛转动的关系，可谓给学生指明了一条新的学习思路。我们要善于打破原来的学习思维，从多角度去学习。课文叙述中还蕴含了父爱思想，正是因为奥地利医生对儿子的关爱，才成功地让他发现梦的生理知识。新课改要求“渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”因此，可将语文与其他自然学科结合，让学生培养一种大语文观的思想。
三、学科交叉学习是素质教育发展趋势
由于时代的不断发展，传统的教育模式不能适应时代需求。通过一门学科来延伸拓展其他学科知识是素质教育的要求，交叉学科学习有利于综合思维的培养，生活中一些事情的出现不单单只是一个因素造成的，需要从多角度、用多种思维去看待，势必能找到解决的方法。不同学科交叉学习有利于各个学科知识的交融结合，能更好地利用所学知识处理生活中的问题，最终能更好地适应社会发展需要。
语文课程中融入其他学科知识是新课改的需要，能培养学生的综合思维。语文课程与其他学科结合的教学研究需要走的路还很长，这离不开全体教师的不懈探索。
参考文献：
[1]陈廷跃.在语文教学中巧用其他学科知识[J].琼州学院学报，2007（S1）.
[2]周树山.浅谈小学语文与其他学科整合[J].快乐阅读，20012（33）.
（作者单位：福建省武夷山市实验小学）