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诗化教育，在于以诗化人。文化是人类前行的灯塔。探寻文化，是为了追求文化的意义，探求文化的作用。文化的本体和本质在于“文”，它的作用和意义却在于“化”。教化可以美风俗。不仅好书可以迁化人，好诗更能影响人，一个人的文雅与文明程度的提升固然重要，然而更重要的却是全民素质和觉悟的整体提高。白乐天诗云：“乡人化其风，薰如兰在林。”这便是文化的功能和使命所在。晚唐司空徒《诗品》说，“不着一字，尽得风流”，并不是一个字不写，重要的是里面的精神和思想，就像我们今天所说的教化。
“诗化教育”的本质是一种励志教育和创新教育。
“诗化教育”是什么？是教诗歌的教育吗？是提高孩子审美能力的教育吗？不，绝没有那么简单，“诗化教育”其实是一种历久弥新的教育理念：用诗歌来兴发、引导孩子的志趣，开拓孩子的眼界，更重要的是培养孩子的创造性思维。
两届诺贝尔奖得主居里夫人在她的自传中这样写道：“我的父亲特别喜欢文学，对于波兰和外国诗人们的诗歌都能够熟记，并且自己也能作诗赋词，他还经常将外国的优秀诗篇翻译成波兰文。他以家庭琐事为题材所写的短诗常使我们赞叹不已，佩服至极。每个周末的夜晚，我们都围在他旁边，听他为我们朗诵波兰的著名诗歌和散文。这样的夜晚其乐融融，并且在不知不觉中使我们的爱国主义情愫日益增强。我从少年时起就对诗歌十分喜爱，并且能够将波兰著名诗人们的大段诗篇背诵下来，这些诗人中，我最欣赏的就是密茨凯维奇、克拉西茨基和斯沃瓦茨基。当我日后开始学习外国文学时，这种爱好就更加明显了……”我们完全可以设想，如果当初没有父亲的熏陶，就不会有后来居里夫人的人文情怀和创新思维，正是这些后来支撑着居里夫人在异国他乡以常人难以想象的毅力完成艰苦而卓越的科研工作。
诗化教育，是经济资源与文化资源整合的独特路径。文化既是对历史的记忆，更是对未来的选择。一个民族，有什么样的文化，就有什么样的历史、现实和未来。民族的振兴，必然伴随着文化的繁荣；国家的富强，必然要有强大的文化支撑。文化的发展，除了满足人民群众的精神文化需求之外，还能带来民族素质的提高、社会进步和经济的持续发展。
“诗化教育”的本质是一种励志教育和创新教育。
“诗化教育”是什么？是教诗歌的教育吗？是提高孩子审美能力的教育吗？不，绝没有那么简单，“诗化教育”其实是一种历久弥新的教育理念：用诗歌来兴发、引导孩子的志趣，开拓孩子的眼界，更重要的是培养孩子的创造性思维。
两届诺贝尔奖得主居里夫人在她的自传中这样写道：“我的父亲特别喜欢文学，对于波兰和外国诗人们的诗歌都能够熟记，并且自己也能作诗赋词，他还经常将外国的优秀诗篇翻译成波兰文。他以家庭琐事为题材所写的短诗常使我们赞叹不已，佩服至极。每个周末的夜晚，我们都围在他旁边，听他为我们朗诵波兰的著名诗歌和散文。这样的夜晚其乐融融，并且在不知不觉中使我们的爱国主义情愫日益增强。我从少年时起就对诗歌十分喜爱，并且能够将波兰著名诗人们的大段诗篇背诵下来，这些诗人中，我最欣赏的就是密茨凯维奇、克拉西茨基和斯沃瓦茨基。当我日后开始学习外国文学时，这种爱好就更加明显了……”我们完全可以设想，如果当初没有父亲的熏陶，就不会有后来居里夫人的人文情怀和创新思维，正是这些后来支撑着居里夫人在异国他乡以常人难以想象的毅力完成艰苦而卓越的科研工作。
诗化教育，是经济资源与文化资源整合的独特路径。文化既是对历史的记忆，更是对未来的选择。一个民族，有什么样的文化，就有什么样的历史、现实和未来。民族的振兴，必然伴随着文化的繁荣；国家的富强，必然要有强大的文化支撑。文化的发展，除了满足人民群众的精神文化需求之外，还能带来民族素质的提高、社会进步和经济的持续发展。