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一、学业评价方式改革背景新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要建立促进学生素质全面发展的评价体系,但国内此领域的理论研究多于应用研究。国家也出台了一些纲领性、指导性的政策,但尚没有统领全国、可操作的具体实施方案,缺乏具体的可操作的评价指标体系,致使提出的评价理念显得理想而空泛。