论文部分内容阅读
摘 要：本文从“三违”行为的类型，分要素分析了其产生的原因，并针对石油生产领域特点提出了相应的纠正和控制措施 对有效遏制"三违"行为，保障企业生产安全具有指导意义。
关键词：三违 安全 管理对策
一、引言
“三违”是指“违章指挥，违章操作，违反劳动纪律”的简称。“三违”行为是指在生产作业和日常工作中出现的盲目性违章、盲从性违章、无知性违章、习惯性违章、管理性违章以及施工现场违章指挥、违章操作和违反劳动纪律等行为。
违章不一定出事（故），出事（故）必是违章。这句话很好地诠释了事故与违章的关系。根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，95%以上是由于违章而导致的。违章是发生事故的起因，事故是违章导致的后果。因此，要控制各类事故的发生的关键就是杜绝违章。
二、“三违”行为的类型
1.盲目性“三违”
一部分员工认为现场作业只是很简单的体力劳动，因此对学习安全知识抱着无所谓的态度，凭习惯和经验作业，造成盲目性“三违”。
2.无知性“三违”
相当一部分员工由于文化素质和技术素质较低，自控能力和自主保护意识差，对需要掌握的应知应会技术和施工措施一知半解，很多人违章了还根本不知道错在哪里。
3.习惯性“三违”
现在有相当一部分员工包括基层干部，不能够很好地摆正安全与效益的关系，只讲生产，为了完成尽可能多的工作量，随意省略安全技术防范措施，在没有导致事故，尝到“甜头”的情況下，一再实施，养成习惯性“三违”。
4.管理性“三违”
有些管理干部，重生产安排轻隐患整改，重制度制定轻现场落实。甚至有极少数管理人员，在明知不具备安全条件的情况下，仍指挥员工强行作业，造成了管理性“三违”。
5.放任性“三违”
个别管理干部工作责任心不强，现场管理粗放，对一些轻微“三违”现象睁一只眼闭一只眼，助长了员工安全错误思想，久而久之，造成放任性“三违”。
6.工序性“三违”
有的员工在作业中没有严格按照规程要求作业，作业质量差，安全设施不齐全，给后续工作带来诸多不便，留下了安全隐患，造成了工序性“三违”。
三、“三违”行为的成因
“三违”的主体是人，人的错误认识是导致不安全行为的主要根源。由于员工个体的文化层次、社会阅历、家庭状况、个人素质等各不相同，因此，造成“三违”的原因也是多种多样的，主要是因为以下7种心理：
1.侥幸心理
有些员工自认为自己控制力强，对作业环境和条件变化能够掌握，偶尔违章违纪不会出事，便碰运气，一旦成功，就盲目自信，经常抱着侥幸心理违章违纪。
2.麻痹心理
在单位一段时间没有发生事故，安全形势较为稳定的情况下，有些员工安全思想就会不自觉地松懈下来，把规程措施抛至脑后，工作不细心。
3.习惯心理
由于工作内容和形式单一，很多员工看惯了、干惯了，靠惯性作业，凭经验施工，根本不去想是否违反规程，是否符合措施要求。
4.马虎心理
部分员工安全思想松懈，在工作中一贯马马虎虎，粗枝大叶，作业时注意力不集中，应付了事，结果发生意想不到的事故。
5.蛮干心理
有些员工，特别是基层班队级管理，摆不正安全与生产、与效益的关系，只想着要产量，不顾作业场所有没有安全隐患，违规操作，最终导致事故。
6.盲目心理
一些时间不长的新工人和部分文化程度较低的老工人，由于缺乏安全知识或文化技术素质低，作业中糊里糊涂地违章，糊里糊涂地出事。
7.私交心理
一些时间人工作时间长了，大家就都熟了，对于一些违章人碍于私人关系，不好意思指出和制止，导致这些违章人员处于危险边缘。
四 、减少和杜绝“三违”的对策和措施
1.帮助员工树立正确的思想观念
“三违”的外在表现是行为，根子在思想。要结合企业改革和社会发展变化的新形势，扎实做好一人一事的员工思想政治工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，科学、理性地看待改革发展进程中的各种问题，坚定理想信念。
2.培养员工健康的心理和强烈的责任意识
有些员工摆不正自己的位置，被动接受管理，甚至想方设法逃避管理，将自己游离于企业发展之外。基于这种现象，我们必须要通过扎实深入的宣传教育，帮助员工把实现自我价值构筑在企业发展的平台之上，激发他们的主人翁意识，自觉主动地端正工作态度，用正确的心理支配行为，履行工作职责，实践安全生产，忠诚企业，真诚工作，形成企业与个人相互依存、荣辱与共的命运共同体。
3.提高员工安全知识水平和安全操作技能
安全素质是员工安全意识、业务水平、行为能力等多方面因素的综合体现。要借助安全培训这一提高员工安全素质的重要途径，全面提升员工安全知识水平和安全操作技能，使员工明白什么是安全，怎样做才能保证安全。
4.促进现场管理的科学和规范
一是管理的制度要规范。使员工出生产的全过程都能做到有令可行、有章可依；二是管理的手段要科学。要因地制宜、因人而异，合理地安排工作任务，提高生产效率；三是现场的监督检查要严格。对员工的违章违纪，要及时制止，严肃查处，促使员工养成好的行为习惯。
5.重视开展“三违”危害性的教育
必须始终坚持以人为本安全教育不放松，紧密围绕员工生理和心理规律、社会和家庭生活对人的影响规律、安全与生产辨证发展规律，以有效、有用为原则，通过开展典型事故案例分析、“三违”人员现身说法等安全教育形式，使大家充分认清“三违”的严重后果和危害，自觉规范行为，远离违章。
6.强化管理人员安全模范表率作用
在反“三违”活动中，各级管理干部应责无旁贷地走在前列，不仅要严格管理，制止员工的违章行为，而且要严格要求自己，做遵章守纪的表率。
7.坚持依靠创新发展促安全
要依靠管理创新，引进先进管理理念，创新安全管理方法和手段，全面提升安全管理水平，增强安全管理的科学性和实效性，减少“三违”发生；要依靠制度创新，革除安全管理制度中的弊端，建立激励机制，为员工搞好安全生产提供舞台和拓宽空间，形成崇尚先进，崇尚安全的风气。
五、结束语
“三违”行为的存在是各种综合因素的结果.预防和解决“三违”决非一日之功，需要企业在不断加强和改进基础设施和环境的同时，认真落实岗位安全责任制，加强安全教育培训，真抓实干，多措并举，持之以恒地开展工作，才能从根本上遏制“三违”行为，实现企业安全生产的长治久安。
参考文献
[1]杨振国，苟东晓，姚远.浅析习惯性违章的成因和管理对策[J].大观周刊，2012，（29）：98-98.
[2]王齐.浅析违章作业和违章指挥违反劳动安全纪律及其对策措施[J].泸天化科技，2011，（3）：246-248.
[3]方谷生.浅谈煤矿“三违”的原因及其对策[J].云南煤炭，2011，（3）：13-17.
关键词：三违 安全 管理对策
一、引言
“三违”是指“违章指挥，违章操作，违反劳动纪律”的简称。“三违”行为是指在生产作业和日常工作中出现的盲目性违章、盲从性违章、无知性违章、习惯性违章、管理性违章以及施工现场违章指挥、违章操作和违反劳动纪律等行为。
违章不一定出事（故），出事（故）必是违章。这句话很好地诠释了事故与违章的关系。根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，95%以上是由于违章而导致的。违章是发生事故的起因，事故是违章导致的后果。因此，要控制各类事故的发生的关键就是杜绝违章。
二、“三违”行为的类型
1.盲目性“三违”
一部分员工认为现场作业只是很简单的体力劳动，因此对学习安全知识抱着无所谓的态度，凭习惯和经验作业，造成盲目性“三违”。
2.无知性“三违”
相当一部分员工由于文化素质和技术素质较低，自控能力和自主保护意识差，对需要掌握的应知应会技术和施工措施一知半解，很多人违章了还根本不知道错在哪里。
3.习惯性“三违”
现在有相当一部分员工包括基层干部，不能够很好地摆正安全与效益的关系，只讲生产，为了完成尽可能多的工作量，随意省略安全技术防范措施，在没有导致事故，尝到“甜头”的情況下，一再实施，养成习惯性“三违”。
4.管理性“三违”
有些管理干部，重生产安排轻隐患整改，重制度制定轻现场落实。甚至有极少数管理人员，在明知不具备安全条件的情况下，仍指挥员工强行作业，造成了管理性“三违”。
5.放任性“三违”
个别管理干部工作责任心不强，现场管理粗放，对一些轻微“三违”现象睁一只眼闭一只眼，助长了员工安全错误思想，久而久之，造成放任性“三违”。
6.工序性“三违”
有的员工在作业中没有严格按照规程要求作业，作业质量差，安全设施不齐全，给后续工作带来诸多不便，留下了安全隐患，造成了工序性“三违”。
三、“三违”行为的成因
“三违”的主体是人，人的错误认识是导致不安全行为的主要根源。由于员工个体的文化层次、社会阅历、家庭状况、个人素质等各不相同，因此，造成“三违”的原因也是多种多样的，主要是因为以下7种心理：
1.侥幸心理
有些员工自认为自己控制力强，对作业环境和条件变化能够掌握，偶尔违章违纪不会出事，便碰运气，一旦成功，就盲目自信，经常抱着侥幸心理违章违纪。
2.麻痹心理
在单位一段时间没有发生事故，安全形势较为稳定的情况下，有些员工安全思想就会不自觉地松懈下来，把规程措施抛至脑后，工作不细心。
3.习惯心理
由于工作内容和形式单一，很多员工看惯了、干惯了，靠惯性作业，凭经验施工，根本不去想是否违反规程，是否符合措施要求。
4.马虎心理
部分员工安全思想松懈，在工作中一贯马马虎虎，粗枝大叶，作业时注意力不集中，应付了事，结果发生意想不到的事故。
5.蛮干心理
有些员工，特别是基层班队级管理，摆不正安全与生产、与效益的关系，只想着要产量，不顾作业场所有没有安全隐患，违规操作，最终导致事故。
6.盲目心理
一些时间不长的新工人和部分文化程度较低的老工人，由于缺乏安全知识或文化技术素质低，作业中糊里糊涂地违章，糊里糊涂地出事。
7.私交心理
一些时间人工作时间长了，大家就都熟了，对于一些违章人碍于私人关系，不好意思指出和制止，导致这些违章人员处于危险边缘。
四 、减少和杜绝“三违”的对策和措施
1.帮助员工树立正确的思想观念
“三违”的外在表现是行为，根子在思想。要结合企业改革和社会发展变化的新形势，扎实做好一人一事的员工思想政治工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，科学、理性地看待改革发展进程中的各种问题，坚定理想信念。
2.培养员工健康的心理和强烈的责任意识
有些员工摆不正自己的位置，被动接受管理，甚至想方设法逃避管理，将自己游离于企业发展之外。基于这种现象，我们必须要通过扎实深入的宣传教育，帮助员工把实现自我价值构筑在企业发展的平台之上，激发他们的主人翁意识，自觉主动地端正工作态度，用正确的心理支配行为，履行工作职责，实践安全生产，忠诚企业，真诚工作，形成企业与个人相互依存、荣辱与共的命运共同体。
3.提高员工安全知识水平和安全操作技能
安全素质是员工安全意识、业务水平、行为能力等多方面因素的综合体现。要借助安全培训这一提高员工安全素质的重要途径，全面提升员工安全知识水平和安全操作技能，使员工明白什么是安全，怎样做才能保证安全。
4.促进现场管理的科学和规范
一是管理的制度要规范。使员工出生产的全过程都能做到有令可行、有章可依；二是管理的手段要科学。要因地制宜、因人而异，合理地安排工作任务，提高生产效率；三是现场的监督检查要严格。对员工的违章违纪，要及时制止，严肃查处，促使员工养成好的行为习惯。
5.重视开展“三违”危害性的教育
必须始终坚持以人为本安全教育不放松，紧密围绕员工生理和心理规律、社会和家庭生活对人的影响规律、安全与生产辨证发展规律，以有效、有用为原则，通过开展典型事故案例分析、“三违”人员现身说法等安全教育形式，使大家充分认清“三违”的严重后果和危害，自觉规范行为，远离违章。
6.强化管理人员安全模范表率作用
在反“三违”活动中，各级管理干部应责无旁贷地走在前列，不仅要严格管理，制止员工的违章行为，而且要严格要求自己，做遵章守纪的表率。
7.坚持依靠创新发展促安全
要依靠管理创新，引进先进管理理念，创新安全管理方法和手段，全面提升安全管理水平，增强安全管理的科学性和实效性，减少“三违”发生；要依靠制度创新，革除安全管理制度中的弊端，建立激励机制，为员工搞好安全生产提供舞台和拓宽空间，形成崇尚先进，崇尚安全的风气。
五、结束语
“三违”行为的存在是各种综合因素的结果.预防和解决“三违”决非一日之功，需要企业在不断加强和改进基础设施和环境的同时，认真落实岗位安全责任制，加强安全教育培训，真抓实干，多措并举，持之以恒地开展工作，才能从根本上遏制“三违”行为，实现企业安全生产的长治久安。
参考文献
[1]杨振国，苟东晓，姚远.浅析习惯性违章的成因和管理对策[J].大观周刊，2012，（29）：98-98.
[2]王齐.浅析违章作业和违章指挥违反劳动安全纪律及其对策措施[J].泸天化科技，2011，（3）：246-248.
[3]方谷生.浅谈煤矿“三违”的原因及其对策[J].云南煤炭，2011，（3）：13-17.