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新课标要求小学英语倡导任务型语言教学，注重语言实践，学会用英语做事情，既强调学习结果又强调学习过程。这就要求小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效。
一、培养兴趣，乐知好学
法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。声情并茂的电子课件，节奏欢快的TPR活动，优美歌谣的吟唱，就帮助我们激活学生大脑和行为，激活学生已学的知识，形成有趣热身和操练。如三年级三单元器官类单词学习，我们自编小歌谣Fang fang，Fang fang你真棒，head，head来思考，mouth，mouth长得巧，ear，ear认真听，nose，nose嗅觉灵，小小eyes长得亮，跳起舞来都夸好。师生边唱边摸自己的鼻子耳朵等。面对学生活泼可爱的样子，教师怎能不洋溢着幸福与喜悦呢？
精彩的电子小游戏更是学生英语课上期待的一项活动。以巩固新知为目标，以鼓励学生运用信息技术为手段，以小组比赛为机制进行活动，每一节课都有不同的游戏。孩子特别好奇，今天会是什么游戏呢？“是小青蛙过河，还是打地鼠呢？是火眼金睛，还是拔河比赛呢”？学生为了赢得比赛，为了能成为组内代表来实际操作计算机而努力学习单词、会话。从而你就会看到一群上进求知的可爱的孩子们积极学习词汇、会话。合作学习，增强团队精神。
二、创设语境，喜说爱用
玩偶、挂图、卡片、实物等，提供有利于学生观察、模仿、尝试。体验真实语言的语境。运用实物营造校园英语的文化氛围，让学生随时感觉到英语就在身边。教室内贴上一些警示语或评价语：“Be quiet”！“Wonderful”！Great！”…等，物品上贴上相应的英文标签，如desk、chair、picture、blackboard等。高年级贴上英文课表，作息时间表等，设置英语角。鼓励学生收集一些带有英文卡片、食品袋，摘抄常用语句，名言警句。写一写每天一得——可以是单词，几句话，或是小短文，供大家欣赏借鉴。
卡片是英语教学最简单实用的资源。听指令展示单词，看图摆单词，用卡片添加法有序的组成句子。图卡并用还会有意外收获。如四年学习职业类单词时，我在单词前贴上家庭成员的图片，让学生根据图词结合说句子。孩子们直观连续说出：My father is a teacher.My mother is a doctor.My sister is a nurse.My brother is a baseball player.老师及时送上题目My family。学生就开始兴致勃勃书写我的家庭。这就及时而有效又顺其自然的培养了学生写作能力，同时学生的学习兴趣也有效的得到了提高。
三、有效延伸，愿求智得
对于我国英语学习者来说，英语文字材料仍然起着主要作用，《新课标》提倡阅读——扩大阅读量丰富知识，开拓视野。为此我设计基础目标作业、理想目标作业、兴趣目标作业。
作业的选择以当课检测结果为依据，优等生可以任意选择，中下等生必选基础目标作业，可以加选兴趣目标作业。基础作业以教材或同步训练为主；理想作业是阅读小学英语报刊，看少儿英语节目，读英语小故事，写有关新知的小短文；兴趣作业是有电脑的家庭可以把我下载的教材课件拷贝一份带回家，自学新课程，或继续玩电子小游戏，因为配套教学课件游戏种类非常多，形式新颖有趣，能有效巩固践行新知。
丰富的课程资源给我们提供了有趣、有用、有效的教学途径，优化了我们的课堂教学，从而达到了我们大家共同追求的目标，提高英语教学质量，实现有效英语教学。
作者简介：曾慧君（1973—），女，吉林桦甸人，大学本科，中教二级，现供职于桦甸市第二中心小学，研究方向：小学英语教育。
一、培养兴趣，乐知好学
法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。声情并茂的电子课件，节奏欢快的TPR活动，优美歌谣的吟唱，就帮助我们激活学生大脑和行为，激活学生已学的知识，形成有趣热身和操练。如三年级三单元器官类单词学习，我们自编小歌谣Fang fang，Fang fang你真棒，head，head来思考，mouth，mouth长得巧，ear，ear认真听，nose，nose嗅觉灵，小小eyes长得亮，跳起舞来都夸好。师生边唱边摸自己的鼻子耳朵等。面对学生活泼可爱的样子，教师怎能不洋溢着幸福与喜悦呢？
精彩的电子小游戏更是学生英语课上期待的一项活动。以巩固新知为目标，以鼓励学生运用信息技术为手段，以小组比赛为机制进行活动，每一节课都有不同的游戏。孩子特别好奇，今天会是什么游戏呢？“是小青蛙过河，还是打地鼠呢？是火眼金睛，还是拔河比赛呢”？学生为了赢得比赛，为了能成为组内代表来实际操作计算机而努力学习单词、会话。从而你就会看到一群上进求知的可爱的孩子们积极学习词汇、会话。合作学习，增强团队精神。
二、创设语境，喜说爱用
玩偶、挂图、卡片、实物等，提供有利于学生观察、模仿、尝试。体验真实语言的语境。运用实物营造校园英语的文化氛围，让学生随时感觉到英语就在身边。教室内贴上一些警示语或评价语：“Be quiet”！“Wonderful”！Great！”…等，物品上贴上相应的英文标签，如desk、chair、picture、blackboard等。高年级贴上英文课表，作息时间表等，设置英语角。鼓励学生收集一些带有英文卡片、食品袋，摘抄常用语句，名言警句。写一写每天一得——可以是单词，几句话，或是小短文，供大家欣赏借鉴。
卡片是英语教学最简单实用的资源。听指令展示单词，看图摆单词，用卡片添加法有序的组成句子。图卡并用还会有意外收获。如四年学习职业类单词时，我在单词前贴上家庭成员的图片，让学生根据图词结合说句子。孩子们直观连续说出：My father is a teacher.My mother is a doctor.My sister is a nurse.My brother is a baseball player.老师及时送上题目My family。学生就开始兴致勃勃书写我的家庭。这就及时而有效又顺其自然的培养了学生写作能力，同时学生的学习兴趣也有效的得到了提高。
三、有效延伸，愿求智得
对于我国英语学习者来说，英语文字材料仍然起着主要作用，《新课标》提倡阅读——扩大阅读量丰富知识，开拓视野。为此我设计基础目标作业、理想目标作业、兴趣目标作业。
作业的选择以当课检测结果为依据，优等生可以任意选择，中下等生必选基础目标作业，可以加选兴趣目标作业。基础作业以教材或同步训练为主；理想作业是阅读小学英语报刊，看少儿英语节目，读英语小故事，写有关新知的小短文；兴趣作业是有电脑的家庭可以把我下载的教材课件拷贝一份带回家，自学新课程，或继续玩电子小游戏，因为配套教学课件游戏种类非常多，形式新颖有趣，能有效巩固践行新知。
丰富的课程资源给我们提供了有趣、有用、有效的教学途径，优化了我们的课堂教学，从而达到了我们大家共同追求的目标，提高英语教学质量，实现有效英语教学。
作者简介：曾慧君（1973—），女，吉林桦甸人，大学本科，中教二级，现供职于桦甸市第二中心小学，研究方向：小学英语教育。