主题阅读,助力小学语文教学飞翔的翅膀

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<正>语文阅读教学应当强调学生的自主学习与自我思考,注重激励学生自我思考、自我感悟,引导学生主动探究发现。小学阶段的语文教学是为学生往后的语文学习打下基础的关键时期,学好语文也是使学生学习其他科目时可以理解其文字意义的关键。新课标中也多次强调,语文是一门不论是在学习还是在生活中,都是实践运用性很强的学科,
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分析小学语文课程标准的变迁,表面是对语文课程认识的深化,实则是在语文知识的选择与比较中,探讨“什么知识最有价值”命题。基于小学语文课程标准的变迁可知,语文知识的发展经历了形式与实质之争、思想性与文学性之争、工具性与人文性之争、综合性与实践性相统一四个阶段。在这四个阶段中,实质性知识贯穿课程标准发展全过程,方法论知识从被“忽略”转向被“重视”,价值性知识的“社会价值”与“个人价值”并重。基于课程标准
将统编小学语文教科书中指向某一关键能力的一个或多个单元视作整体,开展“单元练习系统”建构的实践,是基于单元整体特点实施教学的路径之一。“单元练习系统”具有单元与单元融通、练习目标聚焦、练习内容贯通、练习方式多元和教学策略匹配等特点。“学习把握文章的主要内容”是第二学段的重要学习目标之一,经过实践探索,梳理、总结出系列单元练习设计方法以及单元练习实施方法,可为教学的有效推进和学生核心素养的提升提供实
小学是一个人成长的重要阶段,也是最长的基础教育学段,小学生良好的语文学习习惯还未形成,“双减”前后的明显差异造成了学生学业水平的差距,提高语文课堂教学效率迫在眉睫。从“双减”之前的“双增”,探究分析后者的根源和弊端;从“减负提质”看之前的语文课堂教学,必须清楚提高教学质量的内涵,在语言文字实践中立德树人,通过提升语言思维品质提高课堂效率,达成义务教育语文课程教学目标。
虚假诉讼罪自设立以来,有关捏造事实行为的范围一直争论未休,学界理论与司法实践有着不同的意见。司法实践一般认为隐瞒真相构成虚假诉讼罪,而部分篡改事实不构成虚假诉讼罪,但是所述理由存在瑕疵。虚假诉讼罪极易与其他犯罪构成想象竞合犯,部分司法实践并未就此进行认定。隐瞒真相并非完全等同于无中生有的虚构事实,部分篡改事实也并非不存在扰乱司法秩序的危害。在将隐瞒真相行为和部分篡改事实行为均类型化之后,再结合司法
<正>质子泵抑制剂(proton pump inhibitors,PPIs)与H+/K+-ATP酶结合,减少胃酸的分泌,在临床用于治疗胃食管反流病、酸相关性消化不良、胃十二指肠溃疡、根除幽门螺旋杆菌及预防非甾体抗炎药、皮质类固醇、抗凝剂或抗血小板治疗的患者发生应激性溃疡。PPIs常见的不良反应包括头痛、腹痛、肠胃胀气、腹泻、便秘、恶心和皮疹等,PPIs导致急性肾损伤(acute kidney in
《义务教育语文课程标准》(2022年版)将“语文核心素养”划分为四个不同的维度,“思维发展”不仅是其中重要的一环,同时也是链接“语言发展”“文化自信”“审美创造”的纽带。因此,阅读教学推动学生核心素养发展,其内在原动力首先就要聚焦学生思维,打通语文素养的“中枢神经”。本文探究“经历认知变化,发展思维能力;解构文本特质,习得思维方法;转换关注视角,发展思维品质”,希望能够有效促进学生思维发展。
目的:总结雷贝拉唑致急性肾损伤(AKI)的临床特点,为临床安全使用雷贝拉唑提供参考。方法:检索MEDLINE、中国知网、万方数据库和维普数据库中建库至2021年7月6日发表的关于雷贝拉唑致AKI的病例报告,对相关数据进行统计和描述性分析。结果:最终纳入7篇文献,病例共7例,其中5例为急性间质性肾炎,1例为急性肾小管坏死,1例为横纹肌溶解引起AKI。患者年龄分布于57~84岁[平均(66.6±10.
比较是人们认识、鉴别事物的一种有效方法,也是确定事物异同关系的思维过程。在教学中,需要比较的内容通常有三类,即需要识记的内容、需要体悟的内容与需要综合的内容。在语文教学中运用比较方法应遵循实效性原则、发展性原则、评价性原则、科学性原则、已知性原则与正面性原则。教师可以根据不同的教学内容、教学目标,采取不同的比较方法。
“双减”政策的实施对于小学各学科作业设计提出了新的要求。教师在为学生设计作业时,应当关注到作业的优化,实现作业内容的合理设置。小学语文教师可以通过分层作业的形式,来优化作业内容,提高作业效率,确保学生能够通过作业的完成获得学习能力的提升。本文探究“双减”政策下,小学语文教师在进行分层作业优化与设计时可采用的有效策略,以期推动作业质量的提高。
随着新课改的推进,教学质量得到了持续的提升,极大地促进了我国教育事业的进步及对人才培养能力的提升。但这也使得义务教育阶段的学生学习压力大增,对学生精神及精力的消耗极为严重,泯灭了学生本应具有的天真及童心,甚至一些学生产生了较为严重的心理问题。为此,教育部门推出了“双减”政策,以降低义务教育阶段学生的学习压力,保证学生的身心健康。