【摘 要】
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“三位一体”综合评价招生是近年来高校,尤其是师范类院校招生的发展趋势。然而,已有的相关研究在内容上,主要以探究浙江省“三位一体”招生模式改革现状和成效为主,而对“三
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“三位一体”综合评价招生是近年来高校,尤其是师范类院校招生的发展趋势。然而,已有的相关研究在内容上,主要以探究浙江省“三位一体”招生模式改革现状和成效为主,而对“三位一体”学生后续发展问题的研究较少;在方法上,主要聚焦于招生制度的反思和归纳,缺乏相应的实证研究。本研究选取独立编班和混合编班为切入点,主要从群体学业表现、非学业指标发展评价、专业匹配度、学业自我效能感四个维度对三位一体学生进行数据收集和分析,考察独立编班和混合编班对三位一体学生的利弊。项目组采用定量和定性研究相结合的研究方法,通过学生资料搜集
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