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化学作为我们认知社会的基础学科，可谓是和我们的生活息息相关，在生命基础物质中可以感知化学，在日常生活用品中可以探知化学，在很多未能开发的领域，化学也作为基础学科被熟知.尤其在当今社会的不断发展情况下，高中化学在生活中的应用越来越广泛，所以，教师在高中化学的教学过程中可以利用高中化学对于现代生活的渗透来辅助教学.教师应该将知识活学活用，通过对高中化学生活化作用的整体教学，不仅可以让学生通过运用化学知识对生活产生更深刻的感受，还可以使学生们在不断地运用中将知识掌握得更加扎实牢固.
一、当代社会高中化学的生活化作用现状
随着社会的不断发展，高中化学在生活中的应用越来越广泛，衣食住行，样样都离不开化学的技术支持.我们可以通过对于高中化学的学习，去探知衣物中的成分含量，了解日常进食的基础营养物质及热量，探索我国航天科技技术，等等.高中化学作为深入认知生活的基础学科，和我们的生活可谓是息息相关.尤其是近几年来，新课程标准的改革要求化学教学要在课本知识的基础上锻炼学生自身的动手能力，即将学生作为学习的本体，将学生的学习知识和实验能力相结合，培养他们对于高中化学学习的兴趣，提高他们运用知识的能力.新课标这种生活化教学的要求不仅可以让学生将理论运用于实际中，也带动了学生学习的乐趣，使学生对于高中化学知识的探求更有目标性，对于生活也能时刻保持探索和热爱.新课标的改革不同于传统化教学模式，教学要求教师要提升学生的动手能力，但是我国的教育现状还不能完全满足高中化学生活化的教学要求，还存在着很多不足之处有待改进.
二、以实验入手，培养学生的动手能力
化学实验是化学学科的基础要求，也是化学学科的点睛之笔，教师可以通过让学生进行化学实验来培养他们的动手能力.新课标要求将学生作为课堂学习的主体，让学生自己通过采集发生在身边以及生活中常见的化学现象来进行实验.通过激发学生对于生活的探索，从而进一步激发他们对于化学知识的学习兴趣.教师要改变“老师讲，学生听”这种枯燥的教学模式，将课堂的主动权交给学生，让学生通过对于日常生活的探究和发现，自己组织设计简单的实验.日常生活中很常见的素材肥皂、水果、食醋等，都可以拿来作为实验用品.例如，可以探究生活中肥皂在温水和冷水中的洗涤效果、水果能不能用来发电、可乐和酸性物质的反应模拟胃酸环境，等等.通过这些基础的化学实验来解释日常生活中的疑问，能够提升学生对于化学学习的热情.这种教学模式既培养了学生对于学习化学的兴趣，又能让学生在生活中发现化学，在化学中探知生活.
三、以生活实际带动学生学习
对于高中化学这一学科，要想让其在生活中发挥一定的作用，教师就应该在生活实际中处处带动学生学习.教师可以结合一些实时热点.新的科学研究发现等，在教学过程中掺入生活化的东西，让化学更加贴近于生活，让学生学习更多能够应用于生活的化学知识.
例如，现在全球变暖问题的形势严峻，教师可以通过这一热点探求导致全球变暖问题的本质原因是什么，对这种局势应该做出怎样的对策才能避免我们的地球家园减少损害.再比如，教师可以引导学生思考我们生活中的一些小问题，如我们呼吸空气的主要成分是什么，如何清理水垢，如何清理破碎的水银温度计，等等.通过这些生活知识的普及，在丰富学生自身的同时，也能使学生养成良好的生活习惯，避免因知识的不足引起的意外伤害.在生活化的场景下，学生能够将自己所学到的知识运用于生活实际，也能将生活中不确定的疑问用化学知识来表达和解释.这种教学模式可以让学生觉得自己所学的知识是能够运用于生活，从而激发他们学习化学的热情.
四、对于高中化学学习生活化作用的总结
高中化学作为探知生活的一门基础学科，在教师的生活中发挥了很大的作用.无论衣食住行，還是科学探索都离不开高中化学的作用.教师不能一味地遵循师授的枯燥教学模式，而是要通过对于课堂知识和生活实际的紧密结合来将高中化学学习渗透到生活实际之中.这样的教学模式不仅能调动学生学习的积极性，更扎实牢固地掌握知识，还能使学生对于生活有更好的认识和探求的心境.因此，高中化学学习生活化的作用及意义是十分深远的.
一、当代社会高中化学的生活化作用现状
随着社会的不断发展，高中化学在生活中的应用越来越广泛，衣食住行，样样都离不开化学的技术支持.我们可以通过对于高中化学的学习，去探知衣物中的成分含量，了解日常进食的基础营养物质及热量，探索我国航天科技技术，等等.高中化学作为深入认知生活的基础学科，和我们的生活可谓是息息相关.尤其是近几年来，新课程标准的改革要求化学教学要在课本知识的基础上锻炼学生自身的动手能力，即将学生作为学习的本体，将学生的学习知识和实验能力相结合，培养他们对于高中化学学习的兴趣，提高他们运用知识的能力.新课标这种生活化教学的要求不仅可以让学生将理论运用于实际中，也带动了学生学习的乐趣，使学生对于高中化学知识的探求更有目标性，对于生活也能时刻保持探索和热爱.新课标的改革不同于传统化教学模式，教学要求教师要提升学生的动手能力，但是我国的教育现状还不能完全满足高中化学生活化的教学要求，还存在着很多不足之处有待改进.
二、以实验入手，培养学生的动手能力
化学实验是化学学科的基础要求，也是化学学科的点睛之笔，教师可以通过让学生进行化学实验来培养他们的动手能力.新课标要求将学生作为课堂学习的主体，让学生自己通过采集发生在身边以及生活中常见的化学现象来进行实验.通过激发学生对于生活的探索，从而进一步激发他们对于化学知识的学习兴趣.教师要改变“老师讲，学生听”这种枯燥的教学模式，将课堂的主动权交给学生，让学生通过对于日常生活的探究和发现，自己组织设计简单的实验.日常生活中很常见的素材肥皂、水果、食醋等，都可以拿来作为实验用品.例如，可以探究生活中肥皂在温水和冷水中的洗涤效果、水果能不能用来发电、可乐和酸性物质的反应模拟胃酸环境，等等.通过这些基础的化学实验来解释日常生活中的疑问，能够提升学生对于化学学习的热情.这种教学模式既培养了学生对于学习化学的兴趣，又能让学生在生活中发现化学，在化学中探知生活.
三、以生活实际带动学生学习
对于高中化学这一学科，要想让其在生活中发挥一定的作用，教师就应该在生活实际中处处带动学生学习.教师可以结合一些实时热点.新的科学研究发现等，在教学过程中掺入生活化的东西，让化学更加贴近于生活，让学生学习更多能够应用于生活的化学知识.
例如，现在全球变暖问题的形势严峻，教师可以通过这一热点探求导致全球变暖问题的本质原因是什么，对这种局势应该做出怎样的对策才能避免我们的地球家园减少损害.再比如，教师可以引导学生思考我们生活中的一些小问题，如我们呼吸空气的主要成分是什么，如何清理水垢，如何清理破碎的水银温度计，等等.通过这些生活知识的普及，在丰富学生自身的同时，也能使学生养成良好的生活习惯，避免因知识的不足引起的意外伤害.在生活化的场景下，学生能够将自己所学到的知识运用于生活实际，也能将生活中不确定的疑问用化学知识来表达和解释.这种教学模式可以让学生觉得自己所学的知识是能够运用于生活，从而激发他们学习化学的热情.
四、对于高中化学学习生活化作用的总结
高中化学作为探知生活的一门基础学科，在教师的生活中发挥了很大的作用.无论衣食住行，還是科学探索都离不开高中化学的作用.教师不能一味地遵循师授的枯燥教学模式，而是要通过对于课堂知识和生活实际的紧密结合来将高中化学学习渗透到生活实际之中.这样的教学模式不仅能调动学生学习的积极性，更扎实牢固地掌握知识，还能使学生对于生活有更好的认识和探求的心境.因此，高中化学学习生活化的作用及意义是十分深远的.