【摘 要】
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导学案是教案与学案的一体化设计,是为了达到教学目标的师生互动创造活动,其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,调动学生学习的主动性,并注重教师的学法指导.
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导学案是教案与学案的一体化设计,是为了达到教学目标的师生互动创造活动,其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,调动学生学习的主动性,并注重教师的学法指导.本文以一节《物理变化和化学变化》为例,阐述导学案的学案的实施过程、编写与设计意图、体会与反思等三个方面的内容,探讨了“学案导学”模式对于提高初中科学课堂教学的有效性的重要作用.rn案例:七年级《物理变化和化学变化》rn一、课前准备环节rn《科学课程标准》要求“以学定教”,这也是贯穿整个科学教学过程的基本定位.作为准备活动,预习是学习过程的第一个阶段,其基本功能是联系学生的旧知和新知,激发其探索新课程的欲望.要求学生进行有效的预习工作,就需要给学生的预习工作提出明确的要求,教师要在课前将本节课的学习要求、重点、难点以学案的形式发给学生,学生通过对教材内容的预习完成导学案.导学案重点在“导”和“学”上.“导”是目的,是关键,预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能.
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