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摘 要：在工作中，我们经常会遇到一些后进生，他们在学习成绩或行为习惯上变现不佳，对于这些学生，我们应该用细心去观察、用爱心去感化，挖掘他们的闪光点，全面提高教育教学质量。
关键词：后进生；转化
没有教不好的学生，只有不会教的老师。”后进生缺点较多，心理特殊，需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去浇灌他们的心灵之花，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌。
我们班王楠同学生活在一个单亲家庭，没有母亲，父亲性格古怪，脾气暴躁。孩子表面很怕父亲，但是背地里该干什么还干什么，甚至别的孩子不敢干的事他都敢干。经常是衣服鞋子很多天不知道换洗，头发长了不知道剪，学校规定学生不让带手机，他却敢把手机三番五次带到班级。
记得有一次他又带手机了，中午在教室里玩，我发现后把手机没收了，并让他周五放学时到我那里去拿。谁知没到周五，他的父亲向他要手机，他谎称借给同学了，并说当天一定带回家。所以那天下班时，我发现他一直在教研室外面徘徊，便问他为什么不回家，他说要手机，我说教研室的门已经锁上了，我没有钥匙，明天再拿吧。可是不管我怎么说，他也不走，最后还是回到教室，干脆不回家了。后来校长也来劝说，他依然不走，经过再三盘问，他才说他不敢回家，是因为怕父亲打他，最后我便开车亲自把他送回家，并把事情的原委跟家长进行了说明。
第二天语文课，我提问古诗词背诵，没想到他还举起了手，并完整的背诵了一首古诗。下课后，非常积极的去擦黑板，还帮我把作业本送到了教研室。我从他的眼神里，能读懂他对我的感激，我也能很明显的发现他身上的变化。
作为教师，要善于观察学生的细微举动，用细心去关注后进生成长，用爱去温暖后进生心灵，如同春风化雨，它的滋润可以使枯苗复苏，甚至开花结果。但是教育学生仅仅有细心是远远不够的，还需要有足够的智慧，更多时候要因材施教，针对不同的个体，采取不同的处理办法，才能达到最好的教育效果。
就拿中午吃饭这件事来说吧，王楠的父亲给他钱让他到学校食堂吃，但是这孩子不愿去食堂，而是去学校外面吃，这样一来弊端非常多。我找他谈了很多次话，他都说他父亲同意的，我说那你回家叫家长签个字，他却始终拿不来，我要打电话给家长，他就哭着求我说千万别打，说打了后他父亲会剥了他的皮，弄得我很为难。不打吧，如果出事了，家长肯定会怪罪我没告知家长孩子在外面吃饭；打了吧，这孩子回家要是挨揍了肯定会恨我这个老师，造成更强烈的逆反心理，不利于以后的教育管理。
后来本着对孩子负责的态度，我想出了一个两全之策，我当着孩子的面给家长打了电话，一来让家长知道孩子中午吃饭的情况，二来让孩子知道我没有在他父亲面前告状的意思，只是沟通这件事该怎么处理好。这样既通知了家长又保证了孩子不挨打，问题得到了圆满的解决。最后达成协议，他去食堂吃饭，饭钱他父亲找别人捎来，我负责找学生监督他去食堂吃饭。
后进生有了缺点，犯了错误，更需要我们用一颗宽容的心去引导帮助他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。
我班有一名学生赵凯，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡过头了，不要紧，老师也有睡过头的时候，只要以后不迟到就行了。”但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说‘事不过三’，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。”结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高。
从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为教师，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对差生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。后进生有错是正常的，他们的错误也不可能一下子全部改正，我们只能用一颗宽容之心去对待他们，让宽容滋润他们干渴的心田，设法引导他们改正错误，并尽可能多的给学生创造改正错误的机会。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被教师所忽视，教师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。在对待后进生的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？
我们班的后进生张永，个子高大，身体强壮，性格倔强，打架斗殴，顶撞老师，上课睡觉、自习吵闹，学习更是一塌糊涂，但他爱好体育。我就抓住他的这一特长，不失时机的给予表扬，并推荐他参加了校体育队，结果他进步神速，代表学校参加了市单项赛并取得了亚军。在学校组织的秋季运动会上，我让他担任队长，结果他带领我班选手过五关斩六将，一举为我班夺得了运动会年级组第一名。利用这个契机，我在班里当众表扬了他，我发现，这个平时桀骜不驯的大男生竟然羞涩的低下了头。课后我主动找他谈心，他说我是第一个表扬他的老师，表示以后一定要好好表现，做一个遵守校纪校规的乖学生。
在以后的日子里，我发现他能认真听讲，按时完成作业，遵守纪律，劳动积极。经过观察，我发现他还有一些出众的地方，他组织能力比较强，对班集体的事特别热心。有了这些发现，我便用其所长，让他担任纪律班长，专管班级的纪律，尽管这样做引起了一些学生的不理解，班干部中也有反对意见，我仍然坚持实行。一学期后，他以自己的实际行动赢得了大家的信任和任课老师的认可。当然这中间也有过反复，关键在于教师要做好协调、引导和帮助。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬将点亮他们泯灭的心灯。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是要对症下药。作为老师，我们要用爱、宽容、赏识和目标为突破口，帮助和指导“顽石”般的学生。精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。因为爱是一种信任，爱是一种尊重，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
关键词：后进生；转化
没有教不好的学生，只有不会教的老师。”后进生缺点较多，心理特殊，需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去浇灌他们的心灵之花，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，创作出人生自励自强的奋进之歌。
我们班王楠同学生活在一个单亲家庭，没有母亲，父亲性格古怪，脾气暴躁。孩子表面很怕父亲，但是背地里该干什么还干什么，甚至别的孩子不敢干的事他都敢干。经常是衣服鞋子很多天不知道换洗，头发长了不知道剪，学校规定学生不让带手机，他却敢把手机三番五次带到班级。
记得有一次他又带手机了，中午在教室里玩，我发现后把手机没收了，并让他周五放学时到我那里去拿。谁知没到周五，他的父亲向他要手机，他谎称借给同学了，并说当天一定带回家。所以那天下班时，我发现他一直在教研室外面徘徊，便问他为什么不回家，他说要手机，我说教研室的门已经锁上了，我没有钥匙，明天再拿吧。可是不管我怎么说，他也不走，最后还是回到教室，干脆不回家了。后来校长也来劝说，他依然不走，经过再三盘问，他才说他不敢回家，是因为怕父亲打他，最后我便开车亲自把他送回家，并把事情的原委跟家长进行了说明。
第二天语文课，我提问古诗词背诵，没想到他还举起了手，并完整的背诵了一首古诗。下课后，非常积极的去擦黑板，还帮我把作业本送到了教研室。我从他的眼神里，能读懂他对我的感激，我也能很明显的发现他身上的变化。
作为教师，要善于观察学生的细微举动，用细心去关注后进生成长，用爱去温暖后进生心灵，如同春风化雨，它的滋润可以使枯苗复苏，甚至开花结果。但是教育学生仅仅有细心是远远不够的，还需要有足够的智慧，更多时候要因材施教，针对不同的个体，采取不同的处理办法，才能达到最好的教育效果。
就拿中午吃饭这件事来说吧，王楠的父亲给他钱让他到学校食堂吃，但是这孩子不愿去食堂，而是去学校外面吃，这样一来弊端非常多。我找他谈了很多次话，他都说他父亲同意的，我说那你回家叫家长签个字，他却始终拿不来，我要打电话给家长，他就哭着求我说千万别打，说打了后他父亲会剥了他的皮，弄得我很为难。不打吧，如果出事了，家长肯定会怪罪我没告知家长孩子在外面吃饭；打了吧，这孩子回家要是挨揍了肯定会恨我这个老师，造成更强烈的逆反心理，不利于以后的教育管理。
后来本着对孩子负责的态度，我想出了一个两全之策，我当着孩子的面给家长打了电话，一来让家长知道孩子中午吃饭的情况，二来让孩子知道我没有在他父亲面前告状的意思，只是沟通这件事该怎么处理好。这样既通知了家长又保证了孩子不挨打，问题得到了圆满的解决。最后达成协议，他去食堂吃饭，饭钱他父亲找别人捎来，我负责找学生监督他去食堂吃饭。
后进生有了缺点，犯了错误，更需要我们用一颗宽容的心去引导帮助他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。
我班有一名学生赵凯，他经常迟到，第一次迟到时，我对他说：“是不是睡过头了，不要紧，老师也有睡过头的时候，只要以后不迟到就行了。”但没过一天，他又迟到了，我说：“怎么又迟到了，这说明你没有时间观念，根本不当回事，如果再迟到，就给予严肃的批评。”结果他真的第三次迟到了，当时我并没有给予他严厉的批评，只是心平气和地对他说：“俗话说‘事不过三’，你已经三次迟到了，这样吧，你把迟到的原因，迟到的严重后果，改正措施写一下吧。”结果这位同学很诚恳地，真心地承认了自己的错误，并认识到由于经常迟到造成了成绩特别差，并下决心以后再不迟到了。从此之后他不但不再迟到，反而成了全班到校比较早的，成绩也大幅度提高。
从这件事上，我感触很深，在很多情况下，作为教师，当学生出现过错时，应要求从严，处理则从宽，在处理上“退一尺”，学生在学习上可能“进一丈”，对差生问题的冷处理，软着陆，要比硬碰硬，过激冲动好的多。后进生有错是正常的，他们的错误也不可能一下子全部改正，我们只能用一颗宽容之心去对待他们，让宽容滋润他们干渴的心田，设法引导他们改正错误，并尽可能多的给学生创造改正错误的机会。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被教师所忽视，教师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。在对待后进生的教育上，我们是不是过分地强调了他们的学习或品行方面的问题，而忽视了他们身上表现出闪光点呢？我们是不是过分地自信于“窥一斑而见全豹”反而变成了“一叶障目不见泰山”呢？
我们班的后进生张永，个子高大，身体强壮，性格倔强，打架斗殴，顶撞老师，上课睡觉、自习吵闹，学习更是一塌糊涂，但他爱好体育。我就抓住他的这一特长，不失时机的给予表扬，并推荐他参加了校体育队，结果他进步神速，代表学校参加了市单项赛并取得了亚军。在学校组织的秋季运动会上，我让他担任队长，结果他带领我班选手过五关斩六将，一举为我班夺得了运动会年级组第一名。利用这个契机，我在班里当众表扬了他，我发现，这个平时桀骜不驯的大男生竟然羞涩的低下了头。课后我主动找他谈心，他说我是第一个表扬他的老师，表示以后一定要好好表现，做一个遵守校纪校规的乖学生。
在以后的日子里，我发现他能认真听讲，按时完成作业，遵守纪律，劳动积极。经过观察，我发现他还有一些出众的地方，他组织能力比较强，对班集体的事特别热心。有了这些发现，我便用其所长，让他担任纪律班长，专管班级的纪律，尽管这样做引起了一些学生的不理解，班干部中也有反对意见，我仍然坚持实行。一学期后，他以自己的实际行动赢得了大家的信任和任课老师的认可。当然这中间也有过反复，关键在于教师要做好协调、引导和帮助。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬将点亮他们泯灭的心灯。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是要对症下药。作为老师，我们要用爱、宽容、赏识和目标为突破口，帮助和指导“顽石”般的学生。精诚所至，顽石可开，相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。因为爱是一种信任，爱是一种尊重，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。