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摘 要:课堂教学的核心是教师要千方百计调动全体学生主动参与到学习中来,促使学生积极主动地学习的兴趣和意识,使得每个学生的知识、素质和综合能力都能获得全面和谐的发展。体育教学作为一项知识与技能相结合的科目,如何使学生正确的学习和参与教学规定内容,圆满实现教学目标是每个教育工作者应当不懈研究的课题。
关键词:激发参与 体育教学
一、激发学生参与动机
初中生年龄还小,上课注意力不容易集中,专一性、自制力和抑制力也都较差,即使优秀学生也有这种心理状态。因此作为体育教师,改变传统教学模式和思路,采用多种教学方法和手段相结合,寓教于乐,将教学内容与日常学习喜欢的娱乐游戏相结合,想方设法使学生对学习的内容感兴趣,主动自发的参与到学习活动中来,充分感受到体育学习的乐趣与益处,为今后学习树立良好的自信。而如果没有任何兴趣的强迫学习,学生不仅学不会而且会严重挫伤学生学习的愿望,打击学生学习的信心。
二、培养学生参与的方法
学习的过程本身也是对青少年进行各种思维训练的过程。在知识的产生形成过程中,由于初中生正处在身体的成长发育阶段,受到年龄、自身心理、性格特点、个人喜好等客观因素和主观意识的影响,他们的思维和学习方向有时会偏离正常的轨道,这时教师要及时加强引导,纠正,使学生在学习中明白自己的学习目的和学习内容重点,从而使他们的学习更加有针对性和目的性。例如学生在学习过程中遇到百思不得其解的问题时,可以引导学生进行小组交流,或利用多媒体教学技术场景演示,亦或身体力行的切身实践体验,从而达到解决问题的目的。当然教学还要得法,根据不同的内容,采用不同的方法,常用的方法有:指导观察法、指导操作法、指导质疑法。
三、保证学生参与的机会
要为学生多创造一点思考的情境,多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体会成功的愉悦,使他们充分成为体育课堂和体育活动的主体。教师要创造时间、空间和尽可能多的条件,保证学生的参与机会,在课堂教学中经常开展比一比、试一试、做一做等。通过实践使他们学会从不同角度多提几个为什么,谁还有不同意见,谁还补充还可以怎样做。把学生当成朋友,当成伙伴。要尽量满足学生的学习需要,多创造机会,让学生敢于发言,愿意思考,主动参与到学习中来。
四、增强学生学习的自信心
自信心是学生学习的内部动力,培养学生强烈的自信心非常重要。如果学生相信自己有能力做得好、能解决问题,经过学生不屈不挠的努力,就终究会得到解决。教师要用心去营造一个利于学生积极进取的情景,不仅要用激励的语言鼓励学生,而且允许学生在学习中出错,自己纠正错误,仍给以表扬。使学生体验到教师在关注我,并且在鼓励我,这种期待会产生巨大的情感效应,学生学习的自信心会倍增,效率也会极大的提高。
五、为学生提供交往的机会
学习的过程既是学生心理活动过程,也是人际交往互动合作的过程。教师要充分发挥合作学习的优势,尽可能地为学生提供机会,并引导学生进行合作,使学生会合作,在合作中获得成功的体验。例如:体育比赛项目中篮球、足球、排球、接力跑、冰壶等,都体现合作的成败。通过举例使学生理解促进更高层次的合作,这是调动学生共同参与到教学的活动中来,培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。
关键词:激发参与 体育教学
一、激发学生参与动机
初中生年龄还小,上课注意力不容易集中,专一性、自制力和抑制力也都较差,即使优秀学生也有这种心理状态。因此作为体育教师,改变传统教学模式和思路,采用多种教学方法和手段相结合,寓教于乐,将教学内容与日常学习喜欢的娱乐游戏相结合,想方设法使学生对学习的内容感兴趣,主动自发的参与到学习活动中来,充分感受到体育学习的乐趣与益处,为今后学习树立良好的自信。而如果没有任何兴趣的强迫学习,学生不仅学不会而且会严重挫伤学生学习的愿望,打击学生学习的信心。
二、培养学生参与的方法
学习的过程本身也是对青少年进行各种思维训练的过程。在知识的产生形成过程中,由于初中生正处在身体的成长发育阶段,受到年龄、自身心理、性格特点、个人喜好等客观因素和主观意识的影响,他们的思维和学习方向有时会偏离正常的轨道,这时教师要及时加强引导,纠正,使学生在学习中明白自己的学习目的和学习内容重点,从而使他们的学习更加有针对性和目的性。例如学生在学习过程中遇到百思不得其解的问题时,可以引导学生进行小组交流,或利用多媒体教学技术场景演示,亦或身体力行的切身实践体验,从而达到解决问题的目的。当然教学还要得法,根据不同的内容,采用不同的方法,常用的方法有:指导观察法、指导操作法、指导质疑法。
三、保证学生参与的机会
要为学生多创造一点思考的情境,多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体会成功的愉悦,使他们充分成为体育课堂和体育活动的主体。教师要创造时间、空间和尽可能多的条件,保证学生的参与机会,在课堂教学中经常开展比一比、试一试、做一做等。通过实践使他们学会从不同角度多提几个为什么,谁还有不同意见,谁还补充还可以怎样做。把学生当成朋友,当成伙伴。要尽量满足学生的学习需要,多创造机会,让学生敢于发言,愿意思考,主动参与到学习中来。
四、增强学生学习的自信心
自信心是学生学习的内部动力,培养学生强烈的自信心非常重要。如果学生相信自己有能力做得好、能解决问题,经过学生不屈不挠的努力,就终究会得到解决。教师要用心去营造一个利于学生积极进取的情景,不仅要用激励的语言鼓励学生,而且允许学生在学习中出错,自己纠正错误,仍给以表扬。使学生体验到教师在关注我,并且在鼓励我,这种期待会产生巨大的情感效应,学生学习的自信心会倍增,效率也会极大的提高。
五、为学生提供交往的机会
学习的过程既是学生心理活动过程,也是人际交往互动合作的过程。教师要充分发挥合作学习的优势,尽可能地为学生提供机会,并引导学生进行合作,使学生会合作,在合作中获得成功的体验。例如:体育比赛项目中篮球、足球、排球、接力跑、冰壶等,都体现合作的成败。通过举例使学生理解促进更高层次的合作,这是调动学生共同参与到教学的活动中来,培养学生的创新精神和实践能力的有效途径。