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责任感在学生心理发展中具有重要的地位，是学生人格社会性品质的重要组成部分；责任感是学生健全人格的基础，良好个性品质的有机组成，学生能力发展的催化剂；责任感更是成才的基础，科学态度、进取精神、创新能力、都是优秀人才可贵的品质特征，但离开了责任感，这些都将成为无源之水、无本之木。聪明才智，只有根植在强烈的责任感的沃土里，才能开出绚烂的花，结出丰硕的果。体育教育要培养学生强健的体魄、健康的心理、积极向上的进取精神，更要培养学生的责任感。那么在体育教学中如何培养学生的责任感呢？我觉得可以从以下几个方面做起。
一、以身作则，发挥“榜样”的示范作用
老师是学生品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好，言谈举止的榜样。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，教师更要起表率作用。要求学生做到的，自己首先要做到。如体育课要求学生不迟到，教师就要在课前提前候课；要求学生不穿便装上课，教师首先要穿好运动服。这样，学生便会感受到老师这是在对自己负责， 一个有工作责任感的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。又如：我校冬季经常利用体育课进行铲雪，劳动中每次我都主动干脏活、重活。在我的带动下，体力好的同学协助体力的差的同学，积极抢重活干；干部在前，同学跟上；男生照顾女生，而女生也不示弱，全班人一直干到大汗淋漓……我感到学生能有这样的责任感、使命感，能有这样的干劲和热情，是教师榜样作用在学生心灵深处引起共鸣的结果。
二、在体验中培养学生责任感
学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与中提高认识，勇于实践，敢于负责，从而增强责任心。因此，在体育教学中我设立了不少“岗位”，力争做到事事有人干，人人有事干，充分调动他们的积极性、创造性，为他们提供担任主角，实现自我价值、施展才华的舞台。让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。如值日体育委员、服装检查员、安全检查员、见习生管理员、领操员、器材保管员、场地卫生检查员……这些岗位采用值日制，每节课都要更换，并当堂对同学们任务的完成情况及时进行总结。这样就使每位普通同学都有服务他人、参与管理的机会，管理不再是班干部的事，事实证明，把班级管理的“大权”放给更多的同学后，不但使整个班级更具凝聚力，而且大大增强了每个同学的责任意识，学生们在履行义务的同时也提高了责任心。
三、在过失中提高学生的责任感
有教育专家说：“孩子是在体验中长大而不是在说教中长大的。”当学生出现责任行为失误时，要让学生为自己的行为负责。让学生对自己负责，体现在自我监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等，又主要表现为对自己的学习、生活、理想等行为负责；如“我要求学生在上体育课时必须穿运动衣裤，运动鞋。多数同学都能遵守纪律，但有位同学屡教不改，体育课照样穿便装衣裤。一天他时髦的窄腿裤在纵叉练习中当场裂了个大口子，造成同学哄堂大笑，他自己也觉得很不好意思，在让他去换我的运动裤后，我又对全班同学做了一次教育，从那以后全班再没有穿便装上体育课的。”这是个自然惩戒的实例，让孩子体验到自己过失的苦果。有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。
四、在集体活动中培养学生的责任感
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，积极地为集体尽职尽责，推动学生积极向上的一种情感。在体育教学中有大量的集体运动，学生在参与集体活动的过程中与他人进行密切的交往与合作，从而体验到集体的荣誉，体验到被同伴接纳、受同伴欢迎的亲密感，在此基础上进而培养起对他人、对集体的责任感。例如队列比赛、接力比赛、拔河比赛、班级篮球比赛……活动中每个学生都有明确的责任分工和角色定位。学生在团队气氛中进行活动，承受团队的监督和鼓舞，有利于学生责任心的提高。在取得成绩以后，肯定每一位成员的努力，既增强了集体的凝聚力，也使得学生把为集体争光当成一种责任。
学生是社会的未来，祖国的希望。把学生培养成具有一定社会责任感的人才，不仅是教育跨世纪人才的需要，也是为祖国培养敢于面对未来挑战，勇于承担历史重任的合格建设者的需要。学生责任感的培养是一项长期而艰巨的任务，无论是家庭，学校还是社会都应该各尽所能。教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、让责任之树在学生身上生根发芽，茁壮成长，并在人生成功的道路上结出累累硕果。
一、以身作则，发挥“榜样”的示范作用
老师是学生品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好，言谈举止的榜样。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生，在培养学生责任感方面，教师更要起表率作用。要求学生做到的，自己首先要做到。如体育课要求学生不迟到，教师就要在课前提前候课；要求学生不穿便装上课，教师首先要穿好运动服。这样，学生便会感受到老师这是在对自己负责， 一个有工作责任感的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师的潜移默化的影响下逐渐增强。又如：我校冬季经常利用体育课进行铲雪，劳动中每次我都主动干脏活、重活。在我的带动下，体力好的同学协助体力的差的同学，积极抢重活干；干部在前，同学跟上；男生照顾女生，而女生也不示弱，全班人一直干到大汗淋漓……我感到学生能有这样的责任感、使命感，能有这样的干劲和热情，是教师榜样作用在学生心灵深处引起共鸣的结果。
二、在体验中培养学生责任感
学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与中提高认识，勇于实践，敢于负责，从而增强责任心。因此，在体育教学中我设立了不少“岗位”，力争做到事事有人干，人人有事干，充分调动他们的积极性、创造性，为他们提供担任主角，实现自我价值、施展才华的舞台。让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。如值日体育委员、服装检查员、安全检查员、见习生管理员、领操员、器材保管员、场地卫生检查员……这些岗位采用值日制，每节课都要更换，并当堂对同学们任务的完成情况及时进行总结。这样就使每位普通同学都有服务他人、参与管理的机会，管理不再是班干部的事，事实证明，把班级管理的“大权”放给更多的同学后，不但使整个班级更具凝聚力，而且大大增强了每个同学的责任意识，学生们在履行义务的同时也提高了责任心。
三、在过失中提高学生的责任感
有教育专家说：“孩子是在体验中长大而不是在说教中长大的。”当学生出现责任行为失误时，要让学生为自己的行为负责。让学生对自己负责，体现在自我监督、自我约束、自我承担自己言行所造成的后果等，又主要表现为对自己的学习、生活、理想等行为负责；如“我要求学生在上体育课时必须穿运动衣裤，运动鞋。多数同学都能遵守纪律，但有位同学屡教不改，体育课照样穿便装衣裤。一天他时髦的窄腿裤在纵叉练习中当场裂了个大口子，造成同学哄堂大笑，他自己也觉得很不好意思，在让他去换我的运动裤后，我又对全班同学做了一次教育，从那以后全班再没有穿便装上体育课的。”这是个自然惩戒的实例，让孩子体验到自己过失的苦果。有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢碎的吗？孩子说是。爸爸说，那你就赔吧，你踢碎的你就赔。没有钱，我借给你，一年后还。在接下的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。
四、在集体活动中培养学生的责任感
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，积极地为集体尽职尽责，推动学生积极向上的一种情感。在体育教学中有大量的集体运动，学生在参与集体活动的过程中与他人进行密切的交往与合作，从而体验到集体的荣誉，体验到被同伴接纳、受同伴欢迎的亲密感，在此基础上进而培养起对他人、对集体的责任感。例如队列比赛、接力比赛、拔河比赛、班级篮球比赛……活动中每个学生都有明确的责任分工和角色定位。学生在团队气氛中进行活动，承受团队的监督和鼓舞，有利于学生责任心的提高。在取得成绩以后，肯定每一位成员的努力，既增强了集体的凝聚力，也使得学生把为集体争光当成一种责任。
学生是社会的未来，祖国的希望。把学生培养成具有一定社会责任感的人才，不仅是教育跨世纪人才的需要，也是为祖国培养敢于面对未来挑战，勇于承担历史重任的合格建设者的需要。学生责任感的培养是一项长期而艰巨的任务，无论是家庭，学校还是社会都应该各尽所能。教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、让责任之树在学生身上生根发芽，茁壮成长，并在人生成功的道路上结出累累硕果。