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【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0159-01
1.当下小学语文作文教学中存在的问题
1.1作文缺乏真情实感
小学生的心理状态还处在发展的阶段，心智和思想在很多方面都不成熟，他们的思维能力与初中生、高中生相比还有很大的差距，但是小学生天真活泼的个性也是成年人所不具备的，只有他们才能写出充满童真的作文。新《课程标准》明确提出要确保小学生能将他们的真实想法在作文中表现出来，但现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文模式化的问题比较严重，很多堆砌的字词，却缺少真情实感，表达方式也比较单一。
1.2作文不贴近生活
作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中，学生只能在教室中学习，无法走出教室去观察生活，因此所写出的作文只能是词句的堆砌，东拼西凑，缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的，但是由于与实际生活脱节，他们写出的作文丧失了活力。
2.有效提高作文效率的方法
2.1教师要培养学生多观察、多实践的习惯和能力
鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。”犹如雕塑大师罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思考。正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”如写《我是环保小卫士》一文时，就让学生首先了解什么是环保？环保有哪些重要性？环保可以怎样做？我怎样为环保出一份力？然后，让学生成立环保小组，如有的是收集废舊电池小组，有的是保护绿化小组，有的是节约水源小组，有的是减少噪音污染小组……学生首先是从我做起，以自己促他人，然后，出谋划策动员家人及周围的邻居甚至小区的居民和学校的校友，一起来支持这项活动，参与这项活动。最后，在大家持之以恒的努力下，环保活动取得了丰硕的成果，这也是学生事后所津津乐道的。
2.2“及时修改，加强交流”
学生的作文经过选材组材，规范结构等等把众多的写作因素融入其中之后，教师要及时给予评价，并将文章的优点和缺点进行分析，选出比较优秀的文章进行宣读和扬，这样不仅可以在同一写作基础上让学生有参照的对象，还能激励学生的创作欲望。对于作文较差的学生，要指出作文需要修改和注意的部分，适当的时候可以在以往写作的题目中挑选普遍较弱的方面让学生重新写作一次。这样，优秀的学生可以从另外的角度重新立意写作，较差的学生可以根据老师给出的评语更上一个台阶。对作文的评阅，叶圣陶先生说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，修改和完善自己的作文也是作文教学中重要的一个环节。教师的指点是评阅的一个方面也是比较普遍的做法。新时期的素质教育指出了作文能力培训的途径，学生“自改”作文，学生在互相学习中作文能力也得到了提高，学生参与作文评改，要从是否通顺、有无错别字等基础的方面通读文章，这就考核了自身字词、语句的基本功掌握程度。另一方面要把握文章作者的主旨，还需要对文章结构进行详细了解。较好的文章，学生能够借鉴学习并给与相应的评价，相对较差的文章，学生也能指出其不足之处，在自己的写作过程中加以注意。这样两者结合，教师分析总结加指点，学生再自我评价借鉴和修改就可以从根本上提高写作能力。
2.3鼓励学生进行课外阅读，提升基本的作文能力
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要方法。当前语文阅读教材中所选择的文章与小学生的年龄阶段和心理状态的贴合度较高，比较适合小学阶段的学生阅读。所以在作文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生在阅读的过程中感受语言文字的優美和语文的魅力，同时教会学生将这些素材内化为自己的知识并在写作中加以应用
1.当下小学语文作文教学中存在的问题
1.1作文缺乏真情实感
小学生的心理状态还处在发展的阶段，心智和思想在很多方面都不成熟，他们的思维能力与初中生、高中生相比还有很大的差距，但是小学生天真活泼的个性也是成年人所不具备的，只有他们才能写出充满童真的作文。新《课程标准》明确提出要确保小学生能将他们的真实想法在作文中表现出来，但现阶段小学作文存在一个非常严重的问题，即作文缺少真情实感，小学生作文模式化的问题比较严重，很多堆砌的字词，却缺少真情实感，表达方式也比较单一。
1.2作文不贴近生活
作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工，然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活，如果离开了生活实际，那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中，学生只能在教室中学习，无法走出教室去观察生活，因此所写出的作文只能是词句的堆砌，东拼西凑，缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的，但是由于与实际生活脱节，他们写出的作文丧失了活力。
2.有效提高作文效率的方法
2.1教师要培养学生多观察、多实践的习惯和能力
鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。”犹如雕塑大师罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思考。正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”如写《我是环保小卫士》一文时，就让学生首先了解什么是环保？环保有哪些重要性？环保可以怎样做？我怎样为环保出一份力？然后，让学生成立环保小组，如有的是收集废舊电池小组，有的是保护绿化小组，有的是节约水源小组，有的是减少噪音污染小组……学生首先是从我做起，以自己促他人，然后，出谋划策动员家人及周围的邻居甚至小区的居民和学校的校友，一起来支持这项活动，参与这项活动。最后，在大家持之以恒的努力下，环保活动取得了丰硕的成果，这也是学生事后所津津乐道的。
2.2“及时修改，加强交流”
学生的作文经过选材组材，规范结构等等把众多的写作因素融入其中之后，教师要及时给予评价，并将文章的优点和缺点进行分析，选出比较优秀的文章进行宣读和扬，这样不仅可以在同一写作基础上让学生有参照的对象，还能激励学生的创作欲望。对于作文较差的学生，要指出作文需要修改和注意的部分，适当的时候可以在以往写作的题目中挑选普遍较弱的方面让学生重新写作一次。这样，优秀的学生可以从另外的角度重新立意写作，较差的学生可以根据老师给出的评语更上一个台阶。对作文的评阅，叶圣陶先生说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，修改和完善自己的作文也是作文教学中重要的一个环节。教师的指点是评阅的一个方面也是比较普遍的做法。新时期的素质教育指出了作文能力培训的途径，学生“自改”作文，学生在互相学习中作文能力也得到了提高，学生参与作文评改，要从是否通顺、有无错别字等基础的方面通读文章，这就考核了自身字词、语句的基本功掌握程度。另一方面要把握文章作者的主旨，还需要对文章结构进行详细了解。较好的文章，学生能够借鉴学习并给与相应的评价，相对较差的文章，学生也能指出其不足之处，在自己的写作过程中加以注意。这样两者结合，教师分析总结加指点，学生再自我评价借鉴和修改就可以从根本上提高写作能力。
2.3鼓励学生进行课外阅读，提升基本的作文能力
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课外阅读是学生拓展视野，积累作文素材的最佳途径，同时也是学生提高写作水平的重要方法。当前语文阅读教材中所选择的文章与小学生的年龄阶段和心理状态的贴合度较高，比较适合小学阶段的学生阅读。所以在作文教学中，教师应该鼓励学生多进行课外阅读，让学生在阅读的过程中感受语言文字的優美和语文的魅力，同时教会学生将这些素材内化为自己的知识并在写作中加以应用