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随着我国基础教育改革的日渐深入，高师院校音乐专业人才培养的缺陷日益凸显，缺乏“师范性”特点，不适应中小学教育的需求，使高师院校音乐专业的人才培养出现了“瓶颈”。因此，高师院校音乐专业人才培养应回归学科本位，突出“师范”特点、优化课程结构、转变教学理念和方法、加强教师队伍建设等已是刻不容缓。
回归本位发展，把握自身特点——当下高师院校音乐人才培养现状及策略探究
【摘 要】
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随着我国基础教育改革的日渐深入，高师院校音乐专业人才培养的缺陷日益凸显，缺乏“师范性”特点，不适应中小学教育的需求，使高师院校音乐专业的人才培养出现了“瓶颈”。因此，高师
【机 构】
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成都师范学院音乐系
【出 处】
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音乐时空
【发表日期】
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2014年1期
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