【摘 要】
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采用组织公平问卷、心理资本问卷、职业认同问卷与职业倦怠问卷,对358名中小学骨干教师进行了测量,以探讨心理资本、职业认同在中小学教师组织公平与职业倦怠中的中介作用。
【基金项目】
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国家级高等学校特色专业“小学教育专业”建设基金(TS12153)
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采用组织公平问卷、心理资本问卷、职业认同问卷与职业倦怠问卷,对358名中小学骨干教师进行了测量,以探讨心理资本、职业认同在中小学教师组织公平与职业倦怠中的中介作用。结果表明:(1)中小学教师组织公平、心理资本、职业认同、职业倦怠两两之间相关均显著;(2)职业认同发挥着部分中介作用,即组织公平对职业倦怠的预测作用部分通过职业认同来实现;(3)心理资本调节着组织公平对职业倦怠的作用,但是这种调节作用是通过职业认同这一中介变量来实现的。
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