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摘要：随着新课改的推进，素质教育得到提倡，而音乐教学受到越来越多的重视。音乐其实是一门美学，可以丰富生活，在学生的成长过程中，具备基本的音乐鉴赏能力是必不可少的。音乐教学的目的主要是陶冶学生的情操和培养学生的审美能力，促进学生全面和谐发展。作为一名初中音乐教师，要明确音乐学习对学生自身发展的重要性，不断提高教学能力，落实学生的音乐学习效果。接下来本人就多年从事高中音乐教学研究经验，浅析高中音乐教学中的困境及解决方法。
关键词：初中；音乐；鉴赏能力
一直以来，音乐这门学科不参与主流考试，如中考、高考、会考。对于学校的音乐教学，教师、家长和学生都没有给予过多关注。大多数学生与音乐的接触就是听流行音乐，但是对基本音乐知识一无所知，没有感受到真正的音乐内涵。欣赏音乐可以陶冶情操，对学生的审美培养有不可磨灭的作用。目前，我们的音乐教学存在许多致命的问题，严重影响到学生的全面发展，作为初中音乐教师該思考如何改变这种现状，落实学生的音乐学习和素养[1]。
一、初中学生学习音乐的意义
音乐的历史悠久，形式多样，它是一种人们表达内心想法、情感，反映社会现实的艺术。音乐的起源可以追溯到火耕时代，我们的祖先在简单的社会活动中创造音乐，音乐为最初贫瘠的生活增添几分乐趣。音乐是一门艺术，它的抽象性、想象性和不确定性赋予了人们无限的想象，深深刺激到人们的感官，有利于人们的感受力、想象力、形象思维力发展。音乐也是一种生活，它可以刺激人体肌肉和神经，帮助辛苦劳作之后的人们缓解疲乏，愉悦身心，丰富他们的精神世界。学生学会鉴赏音乐，不仅可以陶冶情操，培养高尚道德，而且会帮助学生树立崇高理想。
初中阶段，学生还处于生长发育的鼎盛时期——青春期，这是价值观、人生观和世界观培养的重要时期。健康、高雅、积极向上、抒情优美的音乐对这个阶段的学生极为重要，帮助学生培养健康人格，纾解青春期的烦恼，为他们的迷茫指点迷津。而且初中学生的学业压力逐渐增大，大量的练习题和步步逼近的中考带给学生一些烦恼和焦虑。或轻缓或激荡的音乐可以帮助学生舒缓长时间紧绷的肌肉的神经，带给学生愉悦。
二、注重基础乐理知识
初中音乐教学的目的就是让学生掌握基础乐理知识，初步接触了解古典音乐，培养一定的音乐审美能力。可能有些学生在课外学习过基础乐理知识，对音乐有较深的了解，但是很多学生到了初中对基础乐理知识掌握的少之又少。初中音乐教师教学的首要任务还是向学生教授基础乐理知识，如音符、音调，帮助没有基础乐理知识的学生夯实音乐学习基础，提高他们对音乐学习的自信心。在这个过程中，早已掌握基础乐理知识的学生可能会产生焦躁情绪，教师可以在基础内容之上进行扩张，带动他们的学习兴趣。教师通过落实音乐基础知识教学，也会让学生学得扎实，养成正确的音乐学习习惯和审美观，为学生以后音乐学习铺好路[2]。
三、教学内容选取合理
音乐教学对学生的成长有重要意义，那么教学内容选取和安排就显得尤为重要。教师在安排教学内容时，需要从多个角度结合考虑，如：初中学生成长过程中的年龄特征、心理需要以及班上每位学生的性格特点。教师可以为了提高学生的学习兴趣，加入一些学生感兴趣的元素融入教学内容。但是教师不能为了迎合学生的兴趣，教学内容全部都是流行音乐唱法教授，这会使音乐教学目的本末倒置。在现今的网络时代，存在部分过于成熟、含有不健康内容、价值观错误等音乐作品，教师在选取教学内容时要注意审核，不能把这些错误的知识传递给学生，对影响学生的健康成长造成干扰。
四、开放教学模式
音乐教学最大的误区就是把教学局限于课堂，理论大过实践。音乐也是一种表达方式，它是对现实生活活动的表达，音乐教学不该局限于课堂。音乐本就是从劳动人民的社会活动中出现的，因此，我们就该把音乐教学与生活实际联系起来。教师在安排教学内容时，联系生活实际，带领学生发现生活中一些很普遍的声音，探索这些声音的旋律，发现这些声音的动人之处。教师可以对学生进行指导和启发，鼓励学生尝试用音乐表达对生活的看法和对未来的憧憬，学生之间一起探索、交流他人如何用音乐去表达自己内心的想法。音乐是一门活动性、实践性的学科，这是一种享受，我们不该把音乐学习弄得理论性和学术性。教师可以组织一些音乐活动，带动学生参与活动，让学生有不一样的音乐学习体验，帮助学生轻松愉快地学习音乐。
虽然目前初中音乐教学面临许多问题，但是有越来越多的人开始意识到音乐的重要性，他们开始有意识的培养自己的音乐素养，支持音乐教学。作为优秀的初中音乐教师，我们不该畏惧音乐教学中遇到的困难，已经有越来越多的人参与进来一起解决。我们需要做的就是努力提高自身专业知识，纠正学生功利性的学习动机，落实学生的音乐学习。
参考文献
[1] 木拉提江·木合塔尔.关于如何提高初中音乐欣赏课教学质量的一些建议[J].学术期刊，人间.
[2] 王华菊.初中音乐开展乐理教学的意义和对策探究[J].学术期刊，速读（上旬）.
关键词：初中；音乐；鉴赏能力
一直以来，音乐这门学科不参与主流考试，如中考、高考、会考。对于学校的音乐教学，教师、家长和学生都没有给予过多关注。大多数学生与音乐的接触就是听流行音乐，但是对基本音乐知识一无所知，没有感受到真正的音乐内涵。欣赏音乐可以陶冶情操，对学生的审美培养有不可磨灭的作用。目前，我们的音乐教学存在许多致命的问题，严重影响到学生的全面发展，作为初中音乐教师該思考如何改变这种现状，落实学生的音乐学习和素养[1]。
一、初中学生学习音乐的意义
音乐的历史悠久，形式多样，它是一种人们表达内心想法、情感，反映社会现实的艺术。音乐的起源可以追溯到火耕时代，我们的祖先在简单的社会活动中创造音乐，音乐为最初贫瘠的生活增添几分乐趣。音乐是一门艺术，它的抽象性、想象性和不确定性赋予了人们无限的想象，深深刺激到人们的感官，有利于人们的感受力、想象力、形象思维力发展。音乐也是一种生活，它可以刺激人体肌肉和神经，帮助辛苦劳作之后的人们缓解疲乏，愉悦身心，丰富他们的精神世界。学生学会鉴赏音乐，不仅可以陶冶情操，培养高尚道德，而且会帮助学生树立崇高理想。
初中阶段，学生还处于生长发育的鼎盛时期——青春期，这是价值观、人生观和世界观培养的重要时期。健康、高雅、积极向上、抒情优美的音乐对这个阶段的学生极为重要，帮助学生培养健康人格，纾解青春期的烦恼，为他们的迷茫指点迷津。而且初中学生的学业压力逐渐增大，大量的练习题和步步逼近的中考带给学生一些烦恼和焦虑。或轻缓或激荡的音乐可以帮助学生舒缓长时间紧绷的肌肉的神经，带给学生愉悦。
二、注重基础乐理知识
初中音乐教学的目的就是让学生掌握基础乐理知识，初步接触了解古典音乐，培养一定的音乐审美能力。可能有些学生在课外学习过基础乐理知识，对音乐有较深的了解，但是很多学生到了初中对基础乐理知识掌握的少之又少。初中音乐教师教学的首要任务还是向学生教授基础乐理知识，如音符、音调，帮助没有基础乐理知识的学生夯实音乐学习基础，提高他们对音乐学习的自信心。在这个过程中，早已掌握基础乐理知识的学生可能会产生焦躁情绪，教师可以在基础内容之上进行扩张，带动他们的学习兴趣。教师通过落实音乐基础知识教学，也会让学生学得扎实，养成正确的音乐学习习惯和审美观，为学生以后音乐学习铺好路[2]。
三、教学内容选取合理
音乐教学对学生的成长有重要意义，那么教学内容选取和安排就显得尤为重要。教师在安排教学内容时，需要从多个角度结合考虑，如：初中学生成长过程中的年龄特征、心理需要以及班上每位学生的性格特点。教师可以为了提高学生的学习兴趣，加入一些学生感兴趣的元素融入教学内容。但是教师不能为了迎合学生的兴趣，教学内容全部都是流行音乐唱法教授，这会使音乐教学目的本末倒置。在现今的网络时代，存在部分过于成熟、含有不健康内容、价值观错误等音乐作品，教师在选取教学内容时要注意审核，不能把这些错误的知识传递给学生，对影响学生的健康成长造成干扰。
四、开放教学模式
音乐教学最大的误区就是把教学局限于课堂，理论大过实践。音乐也是一种表达方式，它是对现实生活活动的表达，音乐教学不该局限于课堂。音乐本就是从劳动人民的社会活动中出现的，因此，我们就该把音乐教学与生活实际联系起来。教师在安排教学内容时，联系生活实际，带领学生发现生活中一些很普遍的声音，探索这些声音的旋律，发现这些声音的动人之处。教师可以对学生进行指导和启发，鼓励学生尝试用音乐表达对生活的看法和对未来的憧憬，学生之间一起探索、交流他人如何用音乐去表达自己内心的想法。音乐是一门活动性、实践性的学科，这是一种享受，我们不该把音乐学习弄得理论性和学术性。教师可以组织一些音乐活动，带动学生参与活动，让学生有不一样的音乐学习体验，帮助学生轻松愉快地学习音乐。
虽然目前初中音乐教学面临许多问题，但是有越来越多的人开始意识到音乐的重要性，他们开始有意识的培养自己的音乐素养，支持音乐教学。作为优秀的初中音乐教师，我们不该畏惧音乐教学中遇到的困难，已经有越来越多的人参与进来一起解决。我们需要做的就是努力提高自身专业知识，纠正学生功利性的学习动机，落实学生的音乐学习。
参考文献
[1] 木拉提江·木合塔尔.关于如何提高初中音乐欣赏课教学质量的一些建议[J].学术期刊，人间.
[2] 王华菊.初中音乐开展乐理教学的意义和对策探究[J].学术期刊，速读（上旬）.