论文部分内容阅读
【摘要】随着时代的发展，国家对教育的发展也越来越重视。这一点不仅仅体现在城市的教育水平显著提高，现在乡镇学校的一些教育设备也已基本完善，随着国家和政府的大力投入，初中学校的教学逐渐跟上时代的步伐。在学习过程中，老师也要变换不同的教学方式，来激发学生对学习的兴趣。当然与此同时，也要结合乡镇的教学方式，懂得创新，争取让自己的教学水平更上一层楼，这样才能带动农村的教学质量显著提高。
【关键词】乡镇初中;高效阅读;教学方式
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
阅读不仅仅局限于课本上的知识和应付考试，而应该真正将阅读作为一种书面的交流方式，让学生去阅读，这样既提高了对阅读的理解，还培养了语感，不断积累经验，最后让自己多一些对事物的理解。只有习惯阅读的学生，才能更好地适应快速的发展。但是当前乡镇初高中学生全面开展阅读并没有那么方便，学生的自主学习意识也并不强，认为学会课本上的知识，能应付考试就可以，老师为了考试也只讲解重点，不注重学生是否可以流畅地用言语表达出来。老师应该改变现状，锻炼学生主动找到学习的关键信息，并大胆地传说出来，以此提高学生的兴趣。
一、想要进步还需要自己主动
主动去阅读并不是一夕之间就可以养成的习惯，基本的教学可以为以后的阅读奠定基础，慢慢开发出学生对阅读的兴趣。虽然没有这个条件，但我们也要从有限的环境学到无限的知识。老师注重积累阅读后学生才能有意识地主动去做，快速阅读会让学生的思维更快，积累的词汇越来越多，在以后的作文中会更轻松，潜移默化地会主动去养成习惯。
老师要引导学生读适合的书籍，从适合的课本开始学习，慢慢增加难度，但不是根本看不懂的知识点，这样只会让学生丧失兴趣。正确运用阅读技巧会更高效地读，不要拿起一本书就开始阅读，这样效率会大大降低。学校还要为学生建造合适的环境、气氛，在喧闹的教室里学生没有心思去学习。
学习是很多人的事情，但进步却是自己要完成的目标。要想在阅读上得到进步，需要主动学习。习惯的养成和氛围的熏陶能促进主观能动性的养成。如果真正能够将阅读当作日常所需的事情去完成，那么，一定会在阅读的过程中进步。
二、不要局限于做一件事
虽然现在乡镇教育已经陆续发展，但是还有旧思想阻碍着孩子，家里有田地的同学还要帮家长做农活儿，封建思想限定了孩子的思维，觉得课外读书是在浪费时间，把孩子的天真烂漫扼杀在摇篮里。学校要对家长进行开导，讲解课外阅读的优势，学生阅读后要和家长交流沟通，让他们明白这么做是对孩子有好处的，现在阅读开阔了眼界，也为以后打下基础。
学生的阅读也要贴近生活。课外阅读是好事，书本上的知识也不能少，老师要做出更吸引学生的教案，平时也可以引用一些课本上没有的知识，让学生对课外知识有所了解。例如鲁迅先生《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，讲解了多年后再故地重游，有回忆过去的情景，也有现实的场景，字里行间表达着自己内心的想法，有对过去自由生活的向往，也有对现实的批判。这种类型的文章，老师应该大力推荐，学生读起来津津乐道，会把自己想象在其中，既让学生真正了解到阅读的魅力，又培养学生对阅读的热情。
老师不要为教学而教学，可以增加一些有意思的语句，紧紧抓住学生的目光，知识也自然而然地存在脑海里，同时了解到其他书本里没有的知识。这样学生以后才会更积极地听课，上课的质量也会大大增加。还记得上学时学到的《陋室铭》，读起来朗朗上口，作者虽在陋室但志向一直没有被磨灭，托物言志的品质是我们一直要学习的，虽然条件不允许，但在现有的条件下发展自己，这就是比别人出众的地方。这就是阅读后明白的道理，学生读得越多，懂得越多，同时，也能够明白很多做人做事的道理。
三、注重实践化教学
实践也是一种很好的学习方法，这里的实践主要是指将课堂还给学生。老师只需要激发学生的兴趣，他们自己就会去查询资料、一探究竟。所以老师不妨课下布置一个话题，让学生自己讨论，留出一节课进行辩论。学生不同的见解让自己的知识面更丰富，形成习惯后，再有不明白的问题就会自己动手解决，这也是一种阅读教学的好方式。
在初中要控制自己的情绪，不要过于内向，不与同學交流，不与同学相处，只生活在自己的世界中，这样只会影响自己的生活，让自己的知识面更狭窄，积极融入大团体，会发现外面的世界很精彩。作为教师，如果一直高高在上，不和学生融为一体，那么就会导致教师和学生之间产生很深的代沟。教师摸不清学生的想法，学生也不听从教师的教导。所以实践化的教学还有一个重点就是要善于与学生交往。
实践化的教学，让学生真正从课堂中得到感受。实践是检验真理的唯一标准，在乡镇初高中阅读课上，实践化的教学也会带来不一样的收获。学生和教师相互配合，教师在推行实践化教学的同时，也让学生真正从实践中学到了课文的真理。拉近教师和学生之间的距离，使教师在今后的阅读课堂上更好地开展教学。
四、开展多样化课程模式
如今，学校开展写作课，这就是另一种阅读。学生的写作离不开平时的积累，所以传统的教学观念也有一定的意义。把这种方法结合到阅读教学中，有很多好处，例如促进学生的语言能力，丰富情感，活跃思维，价值观也会变得更优秀。还记得上学时老师让你站起来读课文吗？激动的心情是不是历历在目？有些平时不学习的同学也会站起来读。其实我想说的是增长每个同学的阅读量有时就需要这样的强制，必须有老师的带动和监督。
开展多样化的课程模式，使得阅读课不再单调乏味。尤其是对于乡镇初高中学生来说，阅读课程的某些内容，学生往往没有很强的感受。如果对课文中的内容不够理解，那么就会导致对阅读课也逐渐失去兴趣。开展多样化的课程模式，不仅仅丰富了阅读课，同时让学生全方位了解新事物。这样的做法，尤其对乡镇初高中学生来说是很有效的手段。
五、结语
综上所述，在乡镇的阅读教学中，老师的责任比家长的责任更重，所以老师要更加重视学生阅读能力的提高。教师在日常教学中，遇到不合适的教学方式一定要积极转变，不要明知道不合适而得过且过，学生对文章有见解，才能说明有进步。学生日常生活中的积累和家长老师的培养，会让学生有好习惯，为未来的生活学习奠定坚实的基础。俗话说近朱者赤近墨者黑，在什么环境下学习就会变成什么样的人，所以创造一个好的条件，会让乡镇初高中的孩子总体水平也得到更好的提升。现如今社会发展得迅速，老师应该鼓励学生主动求取课堂外的知识，多让学生去实践。课堂的主人公是学生，教师教学的一切目的也是为了让学生养成好学习的习惯，提高学生的学习热情，提升学生对知识的渴求度，从而使得学生能够主动学习，使学习不再成为一项负担，而是一种乐趣。
参考文献
[1]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016（10）.
[2]钟子莲.创新教学方法，让学生主动参与课堂——初中英语阅读教学高效课堂创建新思路探讨[J].新课程，2017（26）.
[3]钟敬明.优化阅读教学 构建高效课堂——浅谈初中语文阅读教学的方法[J]. 珠江教育论坛，2013（1）.
【关键词】乡镇初中;高效阅读;教学方式
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
阅读不仅仅局限于课本上的知识和应付考试，而应该真正将阅读作为一种书面的交流方式，让学生去阅读，这样既提高了对阅读的理解，还培养了语感，不断积累经验，最后让自己多一些对事物的理解。只有习惯阅读的学生，才能更好地适应快速的发展。但是当前乡镇初高中学生全面开展阅读并没有那么方便，学生的自主学习意识也并不强，认为学会课本上的知识，能应付考试就可以，老师为了考试也只讲解重点，不注重学生是否可以流畅地用言语表达出来。老师应该改变现状，锻炼学生主动找到学习的关键信息，并大胆地传说出来，以此提高学生的兴趣。
一、想要进步还需要自己主动
主动去阅读并不是一夕之间就可以养成的习惯，基本的教学可以为以后的阅读奠定基础，慢慢开发出学生对阅读的兴趣。虽然没有这个条件，但我们也要从有限的环境学到无限的知识。老师注重积累阅读后学生才能有意识地主动去做，快速阅读会让学生的思维更快，积累的词汇越来越多，在以后的作文中会更轻松，潜移默化地会主动去养成习惯。
老师要引导学生读适合的书籍，从适合的课本开始学习，慢慢增加难度，但不是根本看不懂的知识点，这样只会让学生丧失兴趣。正确运用阅读技巧会更高效地读，不要拿起一本书就开始阅读，这样效率会大大降低。学校还要为学生建造合适的环境、气氛，在喧闹的教室里学生没有心思去学习。
学习是很多人的事情，但进步却是自己要完成的目标。要想在阅读上得到进步，需要主动学习。习惯的养成和氛围的熏陶能促进主观能动性的养成。如果真正能够将阅读当作日常所需的事情去完成，那么，一定会在阅读的过程中进步。
二、不要局限于做一件事
虽然现在乡镇教育已经陆续发展，但是还有旧思想阻碍着孩子，家里有田地的同学还要帮家长做农活儿，封建思想限定了孩子的思维，觉得课外读书是在浪费时间，把孩子的天真烂漫扼杀在摇篮里。学校要对家长进行开导，讲解课外阅读的优势，学生阅读后要和家长交流沟通，让他们明白这么做是对孩子有好处的，现在阅读开阔了眼界，也为以后打下基础。
学生的阅读也要贴近生活。课外阅读是好事，书本上的知识也不能少，老师要做出更吸引学生的教案，平时也可以引用一些课本上没有的知识，让学生对课外知识有所了解。例如鲁迅先生《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，讲解了多年后再故地重游，有回忆过去的情景，也有现实的场景，字里行间表达着自己内心的想法，有对过去自由生活的向往，也有对现实的批判。这种类型的文章，老师应该大力推荐，学生读起来津津乐道，会把自己想象在其中，既让学生真正了解到阅读的魅力，又培养学生对阅读的热情。
老师不要为教学而教学，可以增加一些有意思的语句，紧紧抓住学生的目光，知识也自然而然地存在脑海里，同时了解到其他书本里没有的知识。这样学生以后才会更积极地听课，上课的质量也会大大增加。还记得上学时学到的《陋室铭》，读起来朗朗上口，作者虽在陋室但志向一直没有被磨灭，托物言志的品质是我们一直要学习的，虽然条件不允许，但在现有的条件下发展自己，这就是比别人出众的地方。这就是阅读后明白的道理，学生读得越多，懂得越多，同时，也能够明白很多做人做事的道理。
三、注重实践化教学
实践也是一种很好的学习方法，这里的实践主要是指将课堂还给学生。老师只需要激发学生的兴趣，他们自己就会去查询资料、一探究竟。所以老师不妨课下布置一个话题，让学生自己讨论，留出一节课进行辩论。学生不同的见解让自己的知识面更丰富，形成习惯后，再有不明白的问题就会自己动手解决，这也是一种阅读教学的好方式。
在初中要控制自己的情绪，不要过于内向，不与同學交流，不与同学相处，只生活在自己的世界中，这样只会影响自己的生活，让自己的知识面更狭窄，积极融入大团体，会发现外面的世界很精彩。作为教师，如果一直高高在上，不和学生融为一体，那么就会导致教师和学生之间产生很深的代沟。教师摸不清学生的想法，学生也不听从教师的教导。所以实践化的教学还有一个重点就是要善于与学生交往。
实践化的教学，让学生真正从课堂中得到感受。实践是检验真理的唯一标准，在乡镇初高中阅读课上，实践化的教学也会带来不一样的收获。学生和教师相互配合，教师在推行实践化教学的同时，也让学生真正从实践中学到了课文的真理。拉近教师和学生之间的距离，使教师在今后的阅读课堂上更好地开展教学。
四、开展多样化课程模式
如今，学校开展写作课，这就是另一种阅读。学生的写作离不开平时的积累，所以传统的教学观念也有一定的意义。把这种方法结合到阅读教学中，有很多好处，例如促进学生的语言能力，丰富情感，活跃思维，价值观也会变得更优秀。还记得上学时老师让你站起来读课文吗？激动的心情是不是历历在目？有些平时不学习的同学也会站起来读。其实我想说的是增长每个同学的阅读量有时就需要这样的强制，必须有老师的带动和监督。
开展多样化的课程模式，使得阅读课不再单调乏味。尤其是对于乡镇初高中学生来说，阅读课程的某些内容，学生往往没有很强的感受。如果对课文中的内容不够理解，那么就会导致对阅读课也逐渐失去兴趣。开展多样化的课程模式，不仅仅丰富了阅读课，同时让学生全方位了解新事物。这样的做法，尤其对乡镇初高中学生来说是很有效的手段。
五、结语
综上所述，在乡镇的阅读教学中，老师的责任比家长的责任更重，所以老师要更加重视学生阅读能力的提高。教师在日常教学中，遇到不合适的教学方式一定要积极转变，不要明知道不合适而得过且过，学生对文章有见解，才能说明有进步。学生日常生活中的积累和家长老师的培养，会让学生有好习惯，为未来的生活学习奠定坚实的基础。俗话说近朱者赤近墨者黑，在什么环境下学习就会变成什么样的人，所以创造一个好的条件，会让乡镇初高中的孩子总体水平也得到更好的提升。现如今社会发展得迅速，老师应该鼓励学生主动求取课堂外的知识，多让学生去实践。课堂的主人公是学生，教师教学的一切目的也是为了让学生养成好学习的习惯，提高学生的学习热情，提升学生对知识的渴求度，从而使得学生能够主动学习，使学习不再成为一项负担，而是一种乐趣。
参考文献
[1]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2016（10）.
[2]钟子莲.创新教学方法，让学生主动参与课堂——初中英语阅读教学高效课堂创建新思路探讨[J].新课程，2017（26）.
[3]钟敬明.优化阅读教学 构建高效课堂——浅谈初中语文阅读教学的方法[J]. 珠江教育论坛，2013（1）.