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“三全育人”的落脚点在于“育人”,通过全员、全过程、全方位实现“育人”的根本目的.“三全育人”视域下课程思政发展需要发挥各方主体的主观能动性,完善顶层设计、健全保障机制,从专业课程的教学目标、教学内容、课程评价等方面融入“思政元素”,实现育人方面教育资源的有效整合,推进课程思政教学改革.
“三全育人”视域下课程思政发展的内在逻辑、现实困境与实施策略r——以高职经济法课程为例
【摘 要】
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“三全育人”的落脚点在于“育人”,通过全员、全过程、全方位实现“育人”的根本目的.“三全育人”视域下课程思政发展需要发挥各方主体的主观能动性,完善顶层设计、健全保
【机 构】
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湖南机电职业技术学院,湖南,长沙410151;湖南商务职业技术学院,湖南,长沙 410205
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2021年3期
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