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目的:探究PBL(Problem-Based Learning,问题式学习)教学法在皮肤科护理带教中的应用效果及实际价值.方法:选取本院同时期实习的护生80例,结果:教学组护生的各项指标评分均明显高于传统组(P<0.05),两组各项数据对比具有鲜明的统计学意义.结论:PBL教学法在皮肤科手术室护理的临床带教中,对提升护生专科理论知识、专科技能以及临床护理水平等方面均具有积极的助益作用.