论文部分内容阅读
【摘要】在我国高等教育进入大众化阶段的背景下，学风建设问题已越来越突出。本文从高校学风的现状入手，分析了高校学风建设存在的问题和特点，提出了加强学风建设的对策。以社会主义核心价值观为精神导向建立学风建设的长效机制；制定科学、严谨、有效的管理制度体系；树立崇高理想和坚定信念，养成严谨务实的学习习惯和刻苦钻研的工作态度；以班级、党团活动帮助学生确立目标、合理规划大学生活；不定期组织专业专题讲座、论坛沙龙，使学生把握社会需求和专业发展趋势。
【关键词】学风；核心价值观；长效机制；管理体系
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0002-01
一、以社会主义核心价值观为标杆进行学风建设
在社会主义核心价值观24个字中，爱国、敬业、诚信、友善是每个公民所应遵循的道德准则，是大学生成长成才的价值目标，更是高校人才培养的应有之义。用社会主义核心价值观来引领学风建设，树立理想信念，激发学习动力，能够帮助学生确立学习目标，增强学习主动性，把中国特色社会主义伟大事业推向前进。在学风建设工作过程中，高校教师和学生工作者通过使学生在学习过程中树立崇高理想和坚定信念，养成严谨务实的学习习惯和刻苦钻研的工作态度，这是学风建设的根本出发点和落脚点。
二、师行师德锻造学风养成，恪心育人构筑大学灵魂
《没有一流学风，哪有一流学生？》被各大媒体纷纷转载。这篇文章从《北大物理系俞允强老师的公开信》开始讲起。在这份写给物理学院、学校教学负责人的公开信中，俞老师痛陈期末考试的电动力学125份考卷中，有近30%不及格，比学校规定高出2.5倍以上。为避免对教学秩序产生过大冲击，他最终只给了23个不及格。这位已经退休了物理教师早在2002年就发表了这封信，文中提到：“我从教学经历感到，局面是从90年代初起逐渐恶化的。
因此在前面已讲过，今天的事决不是‘偶然的个例’。我感觉至少有十年了，学生的学习效果在‘稳步地’下降。”俞允强老师“决心以经历和名声为‘资本’，来作此一搏。若由此能引起学校领导的重视，我将把它看作退休前我对工作了40余年的物理系的最后贡献。”
三、“五项指标”考量高校学风建设，校园文化促育“德才兼备”
高校层面要形成一套定性与定量相结合、指标设置科学合理、考核过程以人为本的考核评估办法。比如，我任教的西安工程大学将“就业率”、“考研率”、“四级通过率”、“科技创新”、“还贷率”等作为学风建设的“五项指标”来考量，着力打造求真务实的学风，培育团队意识，引导激励学生积极上进，为高校学生工作者加强学风建设工作指明了方向，也为他们分解指标制定评奖评优政策提供了依据，学风建设工作取得了较为显著的成效。
二级学院（系）层面要结合自身学科特点，制定更为微观具体的管理制度和评奖评优制度。管理制度如自习制度、晨读制度、查课查寝制度、电脑使用制度等，使学生有章可循，防止大量自由时间的虚度。评奖评优制度除了可将校级考核指标分解细化至本院（系），还应结合自身学科发展和人才培养特点，将专业人才所需“德”、“才”两方面素质体现于综合素质测评制度中，鼓励学生参加学科专业竞赛和科研项目申报，积极参加创新创业实践活动。
四、高校青年教师对于学风环境养成的四点建议
首先是加强对大学生价值观的引导。大学学校学风建设是一项系统工程，不仅需要老师正确的言传身教，而且需要学生的积极参与。学生对学习的态度和认识是其中关键。
学生是不是认可课程规划的逻辑、是不是接受教师授课的风格、是不是跟得上教师授课的节奏，是学生树立严肃的学习态度的先决条件。这就需要学校及教师都具备严谨的办学理念、强而有力的管理架构，那么因此而要求学生自律，才能多方合力取得进步。
其次，学风蕴含于一定的校园文化之中，校园文化是学风建设的重要载体。学校的相关部门应组织学生开展内容丰富、形式新颖，吸引力强的校园文化活动，提升校园文化品位，把德、智、体、美几个方面渗透到各项活动之中，激发学生学习的积极性。如发挥学生会及社团作用、开展提升素质、增强关键能力方面的文化交流活动，为学风建设构建良好环境。组织学生参加学术讲座、参加职业技能竞赛或知识竞赛；邀请行业专家或成功人士来校介绍他们的奋斗经历和成功经验，激发学生的学习动力，能为学风转变产生积极影响。
另外，学风建设不仅由学校群体的决定，而且还受一些社会意识的影响。社会风气的变革时刻影响着大学学子的人生观和价值观，如果没有一个正面、向上的社会风气，又怎么能要求大学生尊礼重道呢？大学的生存与发展离不开社会发展的主旋律，不仅仅是社会需要什么样的人才，大学就相应的培养什么样的人才，更应该是大学培养出的人才，真正构成了一个和谐社会的重要组成部分，加速了社会的发展，展现了社会的昂扬风貌。社会文明程度是我们大学学风建设的重要因素，我们更希望优良学风下的学子反哺社会，成为建成美好社会的中坚力量。
最后，优良的学风需要健全的制度、科学的管理、一定的激励和导向性措施作为保障。因此，我们在工作学习中一定要严格执行各项管理制度，要加强考风考纪管理、班级和寝室的管理。严谨追求学风的建设，可能会与某些人的利益或惰性相抵触。但我们应以学风的建設为首要任务，牺牲小我利益，保全共同利益，为努力创建一个诚信友爱、以人为本、充满活力、和谐发展的文明校园而努力奋斗，为促进大学学风建设的良性发展而努力奋斗，为创建勤学、严谨、求实、进取的优良学风而努力奋斗！
五、结束语
学风建设是优化教学工作环境，提高人才培养质量的基本条件之一，是高校培养和造就高素质人才的重要前提，也是大学生成人成才的需要，是一项长期的系统工程。在实际工作中，要结合当代大学生的实际情况，制定出与之相应的措施，努力让大学生养成良好的学习作风，让学生在努力学习专业知识的同时，在学习生活中学会按照社会规范正确处理好人际关系，不断提升大学生的民族自豪感、主人翁意识和历史责任感，积极引导大学生志存高远、外塑形象内强素质，培养他们的创新精神和实践能力，为国家建设培养更多的优秀人才。
参考文献
[1]武祖剑，祖权.大学生学风建设探析[J].合肥学院学报（社会科学版），2008.25（6）：125-127.
[2]陈刚.试论高校学风建设[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2006.2（1）：5-8.
[3]夏玉钦.学风建设的影响因素及其对策[J].安徽工业学报（社会科学版），2006.23（5）：137-139.
[4]魏广东，蒋文云，刘凌.大学生学风现状及对策研究[J].高等教育研究，2007.24（3）：34-36.
【关键词】学风；核心价值观；长效机制；管理体系
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0002-01
一、以社会主义核心价值观为标杆进行学风建设
在社会主义核心价值观24个字中，爱国、敬业、诚信、友善是每个公民所应遵循的道德准则，是大学生成长成才的价值目标，更是高校人才培养的应有之义。用社会主义核心价值观来引领学风建设，树立理想信念，激发学习动力，能够帮助学生确立学习目标，增强学习主动性，把中国特色社会主义伟大事业推向前进。在学风建设工作过程中，高校教师和学生工作者通过使学生在学习过程中树立崇高理想和坚定信念，养成严谨务实的学习习惯和刻苦钻研的工作态度，这是学风建设的根本出发点和落脚点。
二、师行师德锻造学风养成，恪心育人构筑大学灵魂
《没有一流学风，哪有一流学生？》被各大媒体纷纷转载。这篇文章从《北大物理系俞允强老师的公开信》开始讲起。在这份写给物理学院、学校教学负责人的公开信中，俞老师痛陈期末考试的电动力学125份考卷中，有近30%不及格，比学校规定高出2.5倍以上。为避免对教学秩序产生过大冲击，他最终只给了23个不及格。这位已经退休了物理教师早在2002年就发表了这封信，文中提到：“我从教学经历感到，局面是从90年代初起逐渐恶化的。
因此在前面已讲过，今天的事决不是‘偶然的个例’。我感觉至少有十年了，学生的学习效果在‘稳步地’下降。”俞允强老师“决心以经历和名声为‘资本’，来作此一搏。若由此能引起学校领导的重视，我将把它看作退休前我对工作了40余年的物理系的最后贡献。”
三、“五项指标”考量高校学风建设，校园文化促育“德才兼备”
高校层面要形成一套定性与定量相结合、指标设置科学合理、考核过程以人为本的考核评估办法。比如，我任教的西安工程大学将“就业率”、“考研率”、“四级通过率”、“科技创新”、“还贷率”等作为学风建设的“五项指标”来考量，着力打造求真务实的学风，培育团队意识，引导激励学生积极上进，为高校学生工作者加强学风建设工作指明了方向，也为他们分解指标制定评奖评优政策提供了依据，学风建设工作取得了较为显著的成效。
二级学院（系）层面要结合自身学科特点，制定更为微观具体的管理制度和评奖评优制度。管理制度如自习制度、晨读制度、查课查寝制度、电脑使用制度等，使学生有章可循，防止大量自由时间的虚度。评奖评优制度除了可将校级考核指标分解细化至本院（系），还应结合自身学科发展和人才培养特点，将专业人才所需“德”、“才”两方面素质体现于综合素质测评制度中，鼓励学生参加学科专业竞赛和科研项目申报，积极参加创新创业实践活动。
四、高校青年教师对于学风环境养成的四点建议
首先是加强对大学生价值观的引导。大学学校学风建设是一项系统工程，不仅需要老师正确的言传身教，而且需要学生的积极参与。学生对学习的态度和认识是其中关键。
学生是不是认可课程规划的逻辑、是不是接受教师授课的风格、是不是跟得上教师授课的节奏，是学生树立严肃的学习态度的先决条件。这就需要学校及教师都具备严谨的办学理念、强而有力的管理架构，那么因此而要求学生自律，才能多方合力取得进步。
其次，学风蕴含于一定的校园文化之中，校园文化是学风建设的重要载体。学校的相关部门应组织学生开展内容丰富、形式新颖，吸引力强的校园文化活动，提升校园文化品位，把德、智、体、美几个方面渗透到各项活动之中，激发学生学习的积极性。如发挥学生会及社团作用、开展提升素质、增强关键能力方面的文化交流活动，为学风建设构建良好环境。组织学生参加学术讲座、参加职业技能竞赛或知识竞赛；邀请行业专家或成功人士来校介绍他们的奋斗经历和成功经验，激发学生的学习动力，能为学风转变产生积极影响。
另外，学风建设不仅由学校群体的决定，而且还受一些社会意识的影响。社会风气的变革时刻影响着大学学子的人生观和价值观，如果没有一个正面、向上的社会风气，又怎么能要求大学生尊礼重道呢？大学的生存与发展离不开社会发展的主旋律，不仅仅是社会需要什么样的人才，大学就相应的培养什么样的人才，更应该是大学培养出的人才，真正构成了一个和谐社会的重要组成部分，加速了社会的发展，展现了社会的昂扬风貌。社会文明程度是我们大学学风建设的重要因素，我们更希望优良学风下的学子反哺社会，成为建成美好社会的中坚力量。
最后，优良的学风需要健全的制度、科学的管理、一定的激励和导向性措施作为保障。因此，我们在工作学习中一定要严格执行各项管理制度，要加强考风考纪管理、班级和寝室的管理。严谨追求学风的建设，可能会与某些人的利益或惰性相抵触。但我们应以学风的建設为首要任务，牺牲小我利益，保全共同利益，为努力创建一个诚信友爱、以人为本、充满活力、和谐发展的文明校园而努力奋斗，为促进大学学风建设的良性发展而努力奋斗，为创建勤学、严谨、求实、进取的优良学风而努力奋斗！
五、结束语
学风建设是优化教学工作环境，提高人才培养质量的基本条件之一，是高校培养和造就高素质人才的重要前提，也是大学生成人成才的需要，是一项长期的系统工程。在实际工作中，要结合当代大学生的实际情况，制定出与之相应的措施，努力让大学生养成良好的学习作风，让学生在努力学习专业知识的同时，在学习生活中学会按照社会规范正确处理好人际关系，不断提升大学生的民族自豪感、主人翁意识和历史责任感，积极引导大学生志存高远、外塑形象内强素质，培养他们的创新精神和实践能力，为国家建设培养更多的优秀人才。
参考文献
[1]武祖剑，祖权.大学生学风建设探析[J].合肥学院学报（社会科学版），2008.25（6）：125-127.
[2]陈刚.试论高校学风建设[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2006.2（1）：5-8.
[3]夏玉钦.学风建设的影响因素及其对策[J].安徽工业学报（社会科学版），2006.23（5）：137-139.
[4]魏广东，蒋文云，刘凌.大学生学风现状及对策研究[J].高等教育研究，2007.24（3）：34-36.