【摘 要】
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词语，是文本中最小的意义单位，在“语言文字—思想情感”的来回之间，词语发挥着基础阅读和基础表达的重要作用。从某种意义上讲，关注言语就是关注词语，擦亮言语的形式意义就是擦亮
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词语，是文本中最小的意义单位，在“语言文字—思想情感”的来回之间，词语发挥着基础阅读和基础表达的重要作用。从某种意义上讲，关注言语就是关注词语，擦亮言语的形式意义就是擦亮词语的形式意义。因此，语用教学的支点就是词语。词眼、词象、词脉，无疑是帮助我们敏锐发现种种联系的重要抓手。通过抓住文中关键词语，进行理解、拓展、延伸，并形成方法引导学生运用，不仅能提高学生的词语理解能力，进而提高独立阅读能力、增强逻辑思维能力，还能帮助学生积累好词佳句，提高写话和习作能力。
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