论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的不断推进，新课改对传统教育模式的冲击非常大，同时也对教师提出了更高的要求。而初中音乐课作为培养学生全面发展、提高学生综合素质以及分辨美的能力的重要课程，有助于培养学生的德智体美劳，在学生的学习成长过程中发挥着重要的作用。但是，目前的初中音乐教学还存在着问题和矛盾，需要各位教师认真总结经验教训，提出行之有效的教学措施。
关键词：素质教育；音乐教学；应对策略
中圖分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0020
学生综合素质的培养包括多方面的内容，其中最重要的是学生的思想文化以及身体、心理、健康方面的培养。现代社会对德智体美劳全面发展的人才需求越来越大，而音乐课程作为提高学生综合素质、陶冶学生情操的重要课程，在学生综合培养方面起着越来越重要的作用。在素质教育的背景下，初中音乐教学要切实发挥教育的作用，不断创新形式让学生尽快建立起对音乐的兴趣，同时努力做到让学生尽快发现美，并甄别出什么才是美。这不但有助于学生在平时辛苦的课程之余有机会放松心情、陶冶情操，更能帮助学生在日后的发展中不断向全面综合以及高素质方面发展。
一、初中音乐教学阶段遇到的问题
1.对音乐课程的重视不够
很多学校教师都认为音乐并不是考试科目，而是一门辅助课程，因此对其重视程度不够。部分教师认为音乐课程在闲暇之余上没问题，但遇到了类似考试这类的活动中必须为主要课程让步。这就直接导致一学期的音乐课程被压缩到很短时间内完成，而时间不够是一方面，另一方面教师为了赶进度，将本应该属于学生自己动手的时间都尽力缩短，学生没有动手能力，对音乐的理解也就仅流于表面。
2.认为理论大于实际
很多学校受教学条件的影响，不能给学生提供全面的音乐器材，而音乐课上的时间也仅是教师在讲台上讲解音乐的理论知识而后让学生背诵，或者直接什么都不说让学生自己看书，这样的教学形式根本不能培养学生对音乐的兴趣，这违背了设立音乐课的初衷。学生无法真正放松紧张的心情，陶冶情操也就无从谈起，而且学生对音乐课程的理解不到位，在潜意识中就将音乐课当成是平时上课的辅助，认为音乐课就是玩，就是上课跟同学聊天甚至直接趴在桌子上睡觉。由于上述原因，很多有着音乐天分的学生在初中阶段没有经过系统学习而直接导致其不再接触音乐。
3.单一的教学模式和教学方法
对大部学生来说，印象中的音乐课程其实与其他课程没有太大的区别，都是教师讲、学生听，而讲学的内容也大都是教材上所写的内容，没有更多的延伸和补充。初中音乐教学上的零互动也是导致学生无法建立音乐兴趣的重要原因，学生以及教师都不能对自己有一个准确的定位。教师认为自己才是课堂的主体，而学生的主体地位得不到充分体现，导致效率低下。
二、如何解决初中音乐课程中遇到的问题
1.重视音乐教育
素质教育要求学生全面发展，而不是培养学生的应试能力。首先我们要做的就是正视音乐课程的地位，按照课程要求将音乐课程贯彻到底，并制定教学进度，其他课程的教师不能随意占用音乐课的时间，保证教学课时。另外，教师要注重学生的音乐理念教育，让学生能认识音乐课的重要性。此外，学校领导也要重视音乐课程，让音乐课在学校的统一安排下切实起到培养学生综合素质的作用。
2.创新音乐教学的内容
我们平时所接触到的音乐只是一个成品，是创作者在一段时间内心血的浓缩。如果单单是学习这一段音乐本身，不可避免地就会将之创作背后的目的以及想要表达的情感所忽视，这不是我们所提倡的音乐教育，在此基础上，音乐教师可以适当地将音乐课程进行一个延伸。例如，在教学《同一首歌》这首歌时，教师可以首先模拟一下演唱者当时的情境，然后让学生闭上眼睛安静倾听，感悟创作者的心态。这时，教师也可以适当地将创作背景讲给学生听，增强学生的代入感并加深学生对音乐的理解，切实增加学生的音乐素养，使学生正确认识美、发现美。音乐教师以及学生都要认真对待、努力拼搏，最终实现学生综合素质的提高。
3.创新音乐教学模式
（1）在初中音乐学习阶段，教师可以分组教学，让学生在小组合作下进行音乐学习。分组教学不但可以提高学生的合作探究能力，还可以调动了学生积极性。此外，教师可以把班级中有过专业音乐学习的学生分散到各个小组，由学生自己讲解自己所学乐器的内容方法以及学习心得，帮助其他学生尽快建立起音乐学习的兴趣。
（2）多媒体是学生音乐学习的重要手段。教师可以在上课之前准备几首动情的歌，在上课之前让课代表拿到班里播放，这样一来，既可以让学生尽快进入音乐课的状态，又能使学生喜闻乐见、放松心情。
（3）提供纯音乐以供欣赏。如《鲁冰花》，让学生辨别一共用到了哪些乐器并想象歌曲中描述的画面，切实培养学生的音乐思维，提高音乐鉴赏的能力。再如，在教学《让世界充满爱》这首歌曲时，笔者提前制作一个幻灯片，其中插入许多充满爱意的画面，提升歌曲的感染力，让学生自己去体会音乐的号召力。
总之，学生的素质教育包括很多方面，音乐素质是其中一个不可或缺的成分。教师通过高效的音乐教学，不但能提高学生音乐意识和音乐素养，还能提高学生的综合素质，使他们成为一个有着高尚情操的人。对于教师来说，我们要做的就是采取积极的方法培养学生的音乐兴趣，努力调动学生的积极性和主动性，推动学生德智体美劳全面发展，让学生成为新时期所需要的高素质人才，让素质教育在学生身上有一个更完美的体现。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区汉王初级中学746000）
关键词：素质教育；音乐教学；应对策略
中圖分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0020
学生综合素质的培养包括多方面的内容，其中最重要的是学生的思想文化以及身体、心理、健康方面的培养。现代社会对德智体美劳全面发展的人才需求越来越大，而音乐课程作为提高学生综合素质、陶冶学生情操的重要课程，在学生综合培养方面起着越来越重要的作用。在素质教育的背景下，初中音乐教学要切实发挥教育的作用，不断创新形式让学生尽快建立起对音乐的兴趣，同时努力做到让学生尽快发现美，并甄别出什么才是美。这不但有助于学生在平时辛苦的课程之余有机会放松心情、陶冶情操，更能帮助学生在日后的发展中不断向全面综合以及高素质方面发展。
一、初中音乐教学阶段遇到的问题
1.对音乐课程的重视不够
很多学校教师都认为音乐并不是考试科目，而是一门辅助课程，因此对其重视程度不够。部分教师认为音乐课程在闲暇之余上没问题，但遇到了类似考试这类的活动中必须为主要课程让步。这就直接导致一学期的音乐课程被压缩到很短时间内完成，而时间不够是一方面，另一方面教师为了赶进度，将本应该属于学生自己动手的时间都尽力缩短，学生没有动手能力，对音乐的理解也就仅流于表面。
2.认为理论大于实际
很多学校受教学条件的影响，不能给学生提供全面的音乐器材，而音乐课上的时间也仅是教师在讲台上讲解音乐的理论知识而后让学生背诵，或者直接什么都不说让学生自己看书，这样的教学形式根本不能培养学生对音乐的兴趣，这违背了设立音乐课的初衷。学生无法真正放松紧张的心情，陶冶情操也就无从谈起，而且学生对音乐课程的理解不到位，在潜意识中就将音乐课当成是平时上课的辅助，认为音乐课就是玩，就是上课跟同学聊天甚至直接趴在桌子上睡觉。由于上述原因，很多有着音乐天分的学生在初中阶段没有经过系统学习而直接导致其不再接触音乐。
3.单一的教学模式和教学方法
对大部学生来说，印象中的音乐课程其实与其他课程没有太大的区别，都是教师讲、学生听，而讲学的内容也大都是教材上所写的内容，没有更多的延伸和补充。初中音乐教学上的零互动也是导致学生无法建立音乐兴趣的重要原因，学生以及教师都不能对自己有一个准确的定位。教师认为自己才是课堂的主体，而学生的主体地位得不到充分体现，导致效率低下。
二、如何解决初中音乐课程中遇到的问题
1.重视音乐教育
素质教育要求学生全面发展，而不是培养学生的应试能力。首先我们要做的就是正视音乐课程的地位，按照课程要求将音乐课程贯彻到底，并制定教学进度，其他课程的教师不能随意占用音乐课的时间，保证教学课时。另外，教师要注重学生的音乐理念教育，让学生能认识音乐课的重要性。此外，学校领导也要重视音乐课程，让音乐课在学校的统一安排下切实起到培养学生综合素质的作用。
2.创新音乐教学的内容
我们平时所接触到的音乐只是一个成品，是创作者在一段时间内心血的浓缩。如果单单是学习这一段音乐本身，不可避免地就会将之创作背后的目的以及想要表达的情感所忽视，这不是我们所提倡的音乐教育，在此基础上，音乐教师可以适当地将音乐课程进行一个延伸。例如，在教学《同一首歌》这首歌时，教师可以首先模拟一下演唱者当时的情境，然后让学生闭上眼睛安静倾听，感悟创作者的心态。这时，教师也可以适当地将创作背景讲给学生听，增强学生的代入感并加深学生对音乐的理解，切实增加学生的音乐素养，使学生正确认识美、发现美。音乐教师以及学生都要认真对待、努力拼搏，最终实现学生综合素质的提高。
3.创新音乐教学模式
（1）在初中音乐学习阶段，教师可以分组教学，让学生在小组合作下进行音乐学习。分组教学不但可以提高学生的合作探究能力，还可以调动了学生积极性。此外，教师可以把班级中有过专业音乐学习的学生分散到各个小组，由学生自己讲解自己所学乐器的内容方法以及学习心得，帮助其他学生尽快建立起音乐学习的兴趣。
（2）多媒体是学生音乐学习的重要手段。教师可以在上课之前准备几首动情的歌，在上课之前让课代表拿到班里播放，这样一来，既可以让学生尽快进入音乐课的状态，又能使学生喜闻乐见、放松心情。
（3）提供纯音乐以供欣赏。如《鲁冰花》，让学生辨别一共用到了哪些乐器并想象歌曲中描述的画面，切实培养学生的音乐思维，提高音乐鉴赏的能力。再如，在教学《让世界充满爱》这首歌曲时，笔者提前制作一个幻灯片，其中插入许多充满爱意的画面，提升歌曲的感染力，让学生自己去体会音乐的号召力。
总之，学生的素质教育包括很多方面，音乐素质是其中一个不可或缺的成分。教师通过高效的音乐教学，不但能提高学生音乐意识和音乐素养，还能提高学生的综合素质，使他们成为一个有着高尚情操的人。对于教师来说，我们要做的就是采取积极的方法培养学生的音乐兴趣，努力调动学生的积极性和主动性，推动学生德智体美劳全面发展，让学生成为新时期所需要的高素质人才，让素质教育在学生身上有一个更完美的体现。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区汉王初级中学746000）