【摘 要】
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美术《新课程标准》2011版要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,在用中学,在学中用”,我们现在所采用的小学美术教材,它们的教学内容及设
【机 构】
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河北省保定国家高新技术产业开发区大马坊乡大边坨小学,河北 保定,071000
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美术《新课程标准》2011版要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,在用中学,在学中用”,我们现在所采用的小学美术教材,它们的教学内容及设计都来源于学生的生活实际.美术教育改革的方向与“生活化”要求,成为我们实验改革的政策依据与指导.生活与美术是一体的,生活是美术得以生长的土壤,离开了生活,美术是无法进行“无土栽培”的.中国教育家陶行之也从中国的实际出发,提出“生活即教育”的思想,把教育同整个生活联系起来,人类社会的一切活动离不开现实生活,社会需求和实践使我们充分认识到生活化的重要性.真实美术教育必须从生活出发,在生活中进行并回归生活.目前,很多老师在日常的美术教学中能抓住生活化这一特点,能把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣.而当地美术教育课程的综合性与多样性不足,在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生学习创新意识,我们应充分、合理利用家庭、学校、社会、地方可以利用的美术资源资源,以促进学校美术教育取得更好的效果,培养小学生美术创新能力,根据具体的教学实践,我结合以下几个方面开发和利用校外美术教学资源.
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